7 к л а с

Українська мова

(88 год, 2,5 год на тиждень)

Р. М. 21 год.

Календарно-тематичне планування  для   7-го   класу  складено  відповідно до Програми для загальноосвітніх  навчальних закладів з  українською  мовою навчання. Українська мова: 5–9  класи / уклад. Г.  Т. Шелехова,  Т. Д.  Гнаткевич. – К.,  2013.

Графік фронтальних видів контрольних робіт 

                                     

Форма контролю	І семестр                    ІІ семестр
	Кількість	Кількість
Тести	3	3
Письмо Переказ Твір	1 -	1 1
Диктант	1	1
Аудіювання	-	1
Читання мовчки	1	-

                             Говоріння:

І семестр	ІІ семестр
читання вголос – 1	діалог – 1
усний переказ – 1	усний твір – 1

                                        

І с е м е с т р

	Пор. №		Дата		Зміст програмового матеріалу		Примітки
	Вступ
	1				Літературна норма української мови.
	Повторення й узагальнення вивченого в попередніх класах
	2				Розділові знаки у вивчених синтаксичних конструкціях.
	3				Частини мови  (іменник і прикметник). Вивчені групи орфограм
	4				Р. М. № 1 Повторення вивченого про текст, його структурні особливості, мовні засоби зв’язку речень у тексті.  Мікротема
	5				Р. М. № 2 Усний  вибірковий  переказ тексту наукового стилю.
	6				Частини мови (числівник і займенник). Вивчені групи орфограм
	Морфологія. Орфографія
	Дієслово
	7				Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксич­ на роль.
	8				Форми дієслова (загальне ознайомлення).
	9-10				Неозначена форма дієслова. Доконаний і недоконаний види дієслова слова.
	11				Р. М. № 3  Повторення вивченого про типи мовлення. Особливості  побудови  опису зовнішності людини.
	12				Р.М. №4 Усний докладний переказ розповідного тексту  художнього стилю  з елементами опису  зовнішності людини.		Контольний усний переказ
	13				Часи дієслова. Теперішній час.
14				Майбутній час дієслова.
15				Дієслова І і ІІ дієвідміни.
16				Дієвідмінювання дієслів теперішнього й майбутнього часу.
17				Букви е, и в особових закінченнях дієслів І і ІІ дієвідміни.
18				Контрольна робота №1 за темою «Дієслово. Загальне значення, морфологічні  ознаки, синтаксична роль»: тестові завдання.
18				Правопис -ться, -шся в кінці дієслів. Вимова дієслів на –ться, -шся. Чергування приголосних у дієсловах.
19				Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі.
20–21				Р.М.№5-6. Контрольний письмовий стислий переказ розповідного тексту про  виконання певних  дій у художньому стилі.
22				Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий).
23				Творення дієслів умовного й наказового способів.
24				Знак м’якшення в дієсловах наказового способу.
25				Р.М.№ 7.Стислий переказ розповідного тексту з елементами опису дій  у художньому стилі.
26				Безособові дієслова. Способи творення дієслів.
27				НЕ з дієсловами.
29				Контрольна робота №2 за темою «Правопис дієслів. Способи дієслів»: тестові завдання.
Дієприкметник
30				Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значен­ ня, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
31–32				Творення, відмінювання й правопис активних дієприкметників теперішнього й минулого часу.
33				Творення, відмінювання й правопис пасивних дієприкметників.
34-35				Дієприкметниковий зворот.  Відокремлення комами  дієпри­ кметникових зворотів (після означуваного іменника).
36–37				Р.М №8-9. Письмовий твір­опис зовнішності  людини за картиною в художньому стилі.
38				Написання н  у  дієприкметниках та  нн  у  прикметниках діє­ прикметникового походження.
39				Дієслівні форми на -но, -то.Тренувальні вправи
40				НЕ з дієприкметниками.
41				Контрольний диктант. Контрольне читання мовчки тексту монологічного характеру  публіцистичного стилю.
42				Р. М.№10. Складання й розігрування діалогів дискусійного характеру, а також  діалогів, що  доповнюють почутий  або  прочитаний текст, відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з характеристикою людей.		Діалог
43				Правопис дієприкметників.Тренувальні вправи.
44				Контрольна робота №3 за темою «  Дієприкметник”:тестові завдання.

II семестр

	45				Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значен­ ня, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
	46				Вид і час дієприслівників. Творення дієприслівників недокона­ ного і доконаного виду.
	47–48				Р.М.№11-12 Контрольний письмовий докладний  переказ тексту­роздуму дискусійного характеру  в публіцистичному стилі.
	49-50				Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому зво­ роті й одиничному дієприслівникові.
	51				НЕ з дієприслівниками.		Контрольне читання вголос
	52				Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Дієприслів­ ник».
	53				Контрольна робота №4 за темою «Дієприслівник»: тестові завдання.
	Прислівник
	54				Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак­ сична  роль.
	55				Розряди прислівників. Правила наголошування прислівників.
	56				Ступені порівняння прислівників.
	57				Р.М. №13 Повторення вивченого про жанри мовлення. Оповідання, особливості його побудови.		Контрольний усний твір
	58–59				Р. М. №14-15. Письмовий твір­оповідання за поданим сюжетом.
	60				Правопис прислівників на о, е, утворених від прикметників і ді­ єприкметників.
	61				И та і в кінці прислівників.
	62				Н і нн у прислівниках.
	63				НЕ і ні з прислівниками.
	64				Р. М.№16. Ділові папери. Розписка.
	65–66				Написання прислівників разом і через дефіс.
	67				Написання прислівникових словосполук окремо.
	68				Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Прислівник».
	69				Контрольна робота №5 за темою « Прислівник»:тестові завдання.
	Прийменник
	70				Прийменник як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку у словосполученні.Зв'язок прийменника з непрямими відмінками іменника.
	71				Види прийменників за будовою.
	72–73				Р. М. №17-18 Письмовий портретний нарис у публіцистичному стилі.
74				Написання похідних прийменників разом, окремо і через дефіс.
Сполучник
75				Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за по­ ходженням.
76				Види сполучників за способом використання в реченні: сполуч­ ники сурядності й підрядності.
77–78				РМ №19-20 Контрольний твір розповідного характеру про  виконання автором улюбленої справи  в художньому стилі.
79				Види сполучників за будовою. Правопис сполучників (написан­ ня разом і через дефіс).
Частка
80				Частка як службова частина мови.
81				РМ №21. Анотація. Контрольне аудіювання тексту наукового стилю.
82				Написання часток  -бо, -но, -то, -таки, -от.
83				НЕ і ні з різними частинами мови.
84				НЕ і ні з різними частинами мови.
85				Контрольний диктант
Вигук
86				Вигук як особлива частина мови. Кома  і знак  оклику при вигу­ ках. Дефіс у вигуках.
87				Контрольна  робота №6 за  темами «  Прийменник.  Сполучник. Частка.  Вигук»:тестові завдання (тестові завдання).
Узагальнення й систематизація вивченого
88				Узагальнення й систематизація вивченого про частини мови.

7 к л а с Українська література                          (70 год, 2 год на тиждень)

Календарно-тематичне планування для  7-го  класу складено відповідно до

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська література:

5–9 класи  / К.В.  Таранік-Ткачук, М.П.  Бондар,  О.М. Івасюк,  С.А.  Кочерга, Л.І.  Кавун,  О.І. Неживий, Н.В.  Михайлова, Р.В.  Мовчан  (керівник  групи).  – К., 2013.

Обов’язкова  кількість видів контролю

	І семестр	ІІ семестр
Контрольні роботи у формі: –  контрольного класного твору; –  виконання інших завдань (тестів, від­ повідей на запитання тощо)	3 1 2	3 1 2
Уроки  мовленнєвого  розвитку (РМ)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки  позакласного  читання (ПЧ)	2	2
Уроки  літератури рідного краю  (ЛРК)	2	2
Уроки  виразного  читання	1	1
Перевірка зошитів	4	5

 е м е с т р

Пор. №	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
Вступ
1		Художній твір як явище мистецтва, новий ірреальний світ, створений письменником, його особливість і значення. Функ­ ції мистецтва.
Із пісенних скарбів
2		Жанрово­тематичне розмаїття пісень  (суспільно­побутові: ко­ зацькі, чумацькі, кріпацькі,  рекрутські та солдатські, бурлацькі, наймитські й заробітчанські тощо). Ідейно­художнє багатство їх. Висловлювання відомих людей про українські народні пісні. ТЛ: суспільно­побутові пісні.	Вивчити напам’ять одну пісню (на вибір).
3		Трагічний  і героїчний пафос козацьких пісень. «Ой на  горі  та женці жнуть», «Стоїть явір над водою».
4		Трагічний  і героїчний пафос козацьких і чумацьких пісень. «Го­ мін, гомін по діброві», «Ой у степу криниченька».
5		Коломийки. «Дозвілля молоді», «Жартівливі коломийки» – «перли розсипаного намиста». Особливість жанру і його  життєвість. Бу­ дова, ритм коломийок. Життєствердний і гумористичний пафос. ТЛ: коломийки.
6		Р. М.№1. Складання коломийок.

Про  далекі минулі часи
7		Іван Франко. Короткі  відомості про  митця і його  багатогранну творчість. «Захар Беркут». Історична основа повісті. ТЛ: історична повість.
8		Змалювання  у  повісті   героїчної  боротьби  русичів­українців проти монголо­татарських нападників.
9		Патріотична ідея  у творі.  Уславлення сміливості, патріотизму, вірності в образах Максима і Мирослави.
10		Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характерис­ тика образів Захара Беркута і Тугара Вовка.
11		Художні засоби, особливості мови  повісті.  Роль  діалектизмів у творі. Значення повісті.
12		Урок виразного читання. Виразне читання уривка з повісті «За­ хар Беркут».
13		Контрольна робота №1за темами «Суспільно­побутові пісні. Коломийки. Іван Франко»: розгорнуті відповіді на запитання, тести.
14		Література  рідного краю. Літературні персоналії територі­ альної громади. Ознайомлення з творчістю поетів-земляків.
15		Тарас Шевченко. Життєпис поета. Мотив  усеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі («Мені тринадцятий минало…»).
16		Ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності («То­ поля»). ТЛ: балада, метаморфоза.
17		«Заповіт» («Як умру, то поховайте…») – твір, що єднає минуле, те­ перішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього. ТЛ: ідея. Віршові розміри.	Вивчити напам’ять.
18		Андрій Чайковський. Коротко про митця. «За сестрою». Відтво­ рення історичних подій з позицій гуманізму. Напружений дина­ мічний сюжет повісті. ТЛ: героїко­романтична повість, романтичний герой, компози­ ція.
19		Родина Судаків. Геройство і лицарська відвага Павлуся.
20		Шляхетність, відповідальність,  мужність, вірність, життєлюб­ ство запорозьких козаків.
21		Використання в повісті фольклорних мотивів, засобів (зокре­ ма прийому гіперболізації).
22		Контрольна  робота №2 за темами «Тарас   Шевченко.  Андрій   Чайковський»: тести (тестування).
23		Урок позакласного читання. Адріан Кащенко. «Над Кодацьким порогом».
24		Михайло Стельмах. «Гуси­лебеді летять» – автобіографічна по­ вість про дитинство. ТЛ: автобіографічний твір.

25		Звичаї, традиції українців. Єдність світу природи і світу дитячої душі. Образ гусей­лебедів.
26		Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика.
27		Характеристика інших образів (діда, батьків, подружки Люби). Мова повісті. Роль художніх засобів та елементів фольклору.
28		Р. М №2.Створення пейзажних описів.
29		Урок позакласного читання. Світ поезій Михайла Стельмаха.
30-31		Контрольна робота. Письмовий твір на одну з тем: «Шанобливе ставлення до природи у повісті “Гуси­лебеді летять”», «Поетич­ на розповідь про дитинство (за повістю “Гуси­лебеді летять”»), «Стародавні уявлення і вірування нашого народу в повісті  “Гу­ си­лебеді летять”».
32		Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територі­ альної громади. Ознайомлення з творчістю поетів Кіровоградщини.
33		Систематизація та узагальнення  вивченого.

Пор. №	Дата	Зміст програмового матеріалу	Примітки
Ти знаєш, що  ти людина?
34		Григір  Тютюнник.  Цікавий  епізод із  дитинства письменника. Повість  «Климко».  Тема  воєнного лихоліття в повісті.  Автобіо­ графічна основа твору.
35		Морально­етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних.
36		Р.М  №3. Усне  переказування найбільш вражаючих епізодів із повісті з аргументацією свого вибору.
37		Ідея самопожертви. Характеристика образу Климка.
38		Художні особливості твору. Мова  персонажів як засіб характе­ ристики їх. ТЛ: художня деталь.
39		Урок позакласного читання. Григір Тютюнник. «Вогник далеко в степу».
40		Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його  гумо­ ристичні твори. Оповідання «Скарб», морально­етичні пробле­ ми твору.
41		Гумористичне,  викривальне   зображення   головного  героя. Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер опо­ відання. Т.Л.:засоби гумористичного зображення.
42		Богдан Лепкий. Коротко про письменника. «Мишка (Казка для дітей:  для малих і великих)». Актуальні морально­етичні питан­ ня в ньому, проблема збереження загальнолюдських ціннос­ тей.  Трагічна  і комічна  ситуації, їхня роль  у розкритті головної думки, моралі.
43		Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територі­ альної громади. Прозаїки Кіровоградщини.

44		Ліна Костенко. Коротко про письменницю. Уявне, фантастичне і реальне в її поезіях. «Дощ полив...».	Вивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
45		Ідея зіткнення неповторності й буденності, стандарту в «Кольо­ рових мишах». Умовна, вигадана ситуація. Образ особливої ді­ вчинки Анни.
46		Розгорнута притчева метафора  про  глибоке духовне напов­ нення людини – її «крилатість», що проявляється індивідуаль­ но.  Духовне багатство – найбільший скарб у житті («Чайка  на крижині», «Крила»).
47		Контрольна робота №3 за темами «. Григір Тютюнник, Олекса Стороженко, Богдан Лепкий, Ліна Костенко»: розгорнуті відповіді на запитання, тести.
48		Василь Симоненко – «лицар на білому  коні» в українській літе­ ратурі. «Лебеді материнства». Фольклорна основа поезії. Сим­ волічний зміст образу лебедів, романтичний пафос твору.	Вивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
49		Загальнолюдські цінності та ідеї у вірші «Ти знаєш, що ти – лю­ дина?». Романтичний порив, прагнення пошуку, відкриттів і са­ мовідкриттів у поезії «Гей, нові Колумби й Магеллани».
50		Урок виразного читання. Конкурс  на найкращого читця поезій Л. Костенко й В. Симоненка.
51		Марина Павленко. «Русалонька із 7­В, або  Прокляття роду  Ку­ лаківських». Казкове й реалістичне в повісті­казці, час теперіш­ ній і минулий у ній. Т. Л.:повість-казка
52		Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного.
53		Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині. Образи дітей та дорослих, аналіз їхніх учинків.
54		Роль  у творі  художніх  засобів.  Символічне значення образів старовинної шафи та чарівних коралів.
55		Урок позакласного читання. Степан Васильченко. «Приблуда».
56		Любов   Пономаренко. «Гер  переможений». Загальнолюдська ідея  гуманізму й  толерантності. Особливості художніх  засо­ бів новели (роль деталей, поєднання різних  часових площин тощо). ТЛ: новела.
57		Контрольна робота №4 за темами «В. Симоненко, М. Павленко, Л. Пономаренко»: тестування.
«Ми – українці»
58		Україна  періоду Другої  світової війни,  діяльність українських патріотів. Олег  Ольжич – поет  національного героїзму. Заклик іти за ве­ лінням  свого серця, жити  повнокровним життям  у вірші  «Го­ сподь багатий нас благословив».	Вивчити напам’ять одну по­ езію (на вибір).
59		Проблема людської волі  в поезії «Захочеш –  і будеш…»  (із циклу «Незнаному воякові»).
60		Лицар духу українського народу Олена Теліга.  Вірш «Сучасни­ кам» як моральний заповіт нащадкам. Ідея оптимізму і життєлюбства в художньому слові.Поезії «Радість», «Пломінний день».

61		Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Повість  про  пригоди українського силача, що став чемпіоном Чехословаччини та Європи з кількох видів спорту, об’їздив пів­ світу, здобувши безліч перемог.
62		Іван Сила (Іван Фірцак) – утілення  непереможного духу україн­ ського народу, його доброти й щирості.
63		Морально­етична проблематика твору:  добро і зло, справжня дружба і любов, чесність і підступність.
64		Р. М №4. Створення власної історії  з го­ ловним героєм повісті Іваном Силою (письмово).
65		Андрій Малишко. Відомий український поет, його пісні, що ста­ ли народними. Оспівування любові до матері, її щирих почуттів до своєї дитини («Пісня про рушник»).	Вивчити напам’ять одну поезію (на вибір).
66		Патріотичні почуття, найвищі духовні  цінності  у вірші  «Чому, сказати, й сам не знаю...».
67		Ліризм поезій А. Малишка. Оспівування ролі вчителя у навчанні та вихованні дітей у вірші «Вчителька».
68		Контрольна робота. Письмовий твір на одну з тем:  «Ідея патрі­ отичного оптимізму та життєлюбства у творах Олега Ольжича й Олени Теліги», «Богатир Карпат Іван Сила»,  «Пісенно­поетична творчість Андрія Малишка».
69		Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територі­ альної громади. Прозаїки Кіровоградщини.
70		Бесіда про  твори, що  вивчалися впродовж року  й викликали найбільше зацікавлення. Підсумково­узагальнювальний урок.