10 КЛАС ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

Вітаю вас, дякую Надійці  ,   Лілії ,   Діані  за переслані роботи🙏

УКРАЇНСЬКА МОВА 27.05👀

КОНТРОЛЬНЕ ЕСЕ ЗА ЗМІСТОМ ВИСЛОВІВ НАРОДНОЇ МУДРОСТІ

                                                                  ☝         Як писати есе

Правила написання креативного есе

1. Тільки позитивна мова (описувати краще те, що є, а не те, чого немає).
2. Слова-зв’язки (вони допомагають плавно переходити з однієї частини до іншої).
3. Різна структура речень. (Читати речення однакової структури нудно. Додайте кілька інверсій. Складіть речення різні завдовжки.)
4. Зрозумілі слова. (Розумійте значення слів, які ви вживаєте в есе. Ви пишете, щоби вразити змістом, а не словниковим запасом. Вишуканість гарна, але в міру.)
5. Різні слова (Використовуйте синоніми.)
6. Лаконічність.
7. Кожне слово важливе (без повторів; кожне речення має нести унікальний зміст).
8. Активна життєва позиція.

              1. Про виховання

"Посієш вчинок — пожнеш звичку, посієш звичку — пожнеш характер, посієш характер — пожнеш долю"; 

"Оцінюють людину за її вчинками"; 

"На дерево дивись, як родить, а на людину, як робить";"Не будь тією людиною, що догори щетиною".

2. Моральне виховання

 "Щастя той здобуває, хто в праці розуму набуває"; 

"Гідність людини визначається її вчинками"; 

"Догоджай не людям, а совісті своїй";

 "Хто чисте сумління має, той спокійно спати лягає"; 

"Не місце людину красить, а людина — місце".

Послухайте відеоурок, почитайте прислів'я, оберіть  і     напишіть контрольне есе за змістом висловів народної творчості👀

                                                                                                    ✋


УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 27.05👀

Вітаю вас  зі святом Останнього дзвоника



Навчальний рік закінчився. Літо на порозі. Це пора відпочинку, загартування, а ще навчання, адже вільного часу достатньо.

Перейдіть за посиланням, ознайомтеся

👉Список літератури на літо

Залишайтеся здоровими та розумними!!!

УКРАЇНСЬКА МОВА 21.05👀

ТЕЗА Й АРГУМЕНТИ

Перейдіть за посиланням👉     аргументи, приклади і висновки

Опрацюйте матеріал у підручнику

                                                                           ✋
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 21.05👀

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. ДО ХРАМУ ВЛАСНОЇ КУЛЬТУРИ

👉Літературні джерела Висі

                                                                                       ✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 20.05👀

ПРАВИЛА ВЕДЕННЯ СУПЕРЕЧКИ

У суперечці народжується істина (Сократ).

Тест «Чи вмієте ви сперечатися?»

1. Чи часто Ви сперечаєтесь із друзями, знайомими? (Так — 2, ні — 0)

2. Чи буває так, що в суперечці Ви перестрибуєте з однієї теми на іншу? (Так -2, ні- 0).

3. Чи доводилося Вам піднімати голос у суперечці? (Так — 2, ні — 0).

4. Чи часто Ваші співбесідники йдуть ображеними? (Так — 2, ні — 0).

5. Чи легко Вам вдається підшукувати слова в гарячій суперечці? (Так — 2, ні — 0).

6. Чи буває так, що Ви сперечаєтеся про речі, у яких некомпетентні? (Так — 2, ні — 0).

7. Чи вважаєте Ви, що в суперечці обов’язково отримати перемогу? (Так- 2, ні — 0).

8. Чи буває так, що в суперечці Ви переходите «на особистість»? (Так — 2, ні — 0).

9. Чи будете Ви доводити тезу, яку неможливо довести (наприклад, який фрукт смачніший)? (Так — 2, ні — 0).

10. Перед Вами — явно збуджена людина, яка несе нісенітниці. Чи вступите Ви з нею в суперечку? (Так — 2, ні — 0).

11. Чи видозмінюєте Ви свою поведінку в суперечці у зв’язку з тією чи тією реакцією свідків суперечки? (Так — 0, ні — 1).

12. Чи буває так, що в кінці суперечки Ви не можете пригадати, через що вона почалася? (Так — 2, ні — 0).

13. Чи перебиваєте Ви свого співбесідника в суперечці? (Так — 2, ні — 0).

14. Чи виражаєте Ви свою згоду зі співбесідником в категоричній формі? (Так — 2, ні — 0).

15. Чи кажуть Вам «з тобою говорити даремно», «тебе не перепреш», «з тобою важко говорити» і т. д.? (Так — 2, ні — 0).

16. Чи буває, що Ви, не погоджуючись із якимись доводами опонента, перестаєте його слухати і починаєте підшукувати заперечення? (Так — 2, ні — 0).

17. Чи було таке, що Ви відчували почуття ніяковості за людину, яка програла в суперечці, свідком якої Ви стали? (Так — 0, ні — 2).

18. Якщо Ви відчули в суперечці, що Ви не праві, чи можете Ви визнати це? (Так — 0, ні — 2).

19. Тема явно не варта суперечки, але Вас провокують прийняти в ній участь. Чи будете Ви сперечатися? (Так — 2, ні — 0).

20. Чи вступаєте Ви в суперечки з незнайомими людьми на вулиці, у транспорті, магазині? (Так — 2, ні — 0).

Результат

Менше 8 балів. Ви прагнете уникати суперечок, а якщо все ж таки доводиться відстоювати свої погляди, то робите це спокійно, не ображаючи співбесідника. Ви — коректний та приємний співбесідник.

9-12 балів. Ви не ухиляєтеся від суперечок, але прагнете сперечатися за принциповими питаннями, оскільки не завжди контролюєте свою мову та поведінку. Потім нерідко каєтеся у своїх репліках... Витриманості та коректності в полеміці Вам не вистачає.

30-38 балів. Ви постійно вступаєте в суперечки, не відрізняючи головного від другорядного. Вас не хвилює істина, Ваша мета — отримати в суперечці перемогу, довести, що саме Ваші погляди правильні. Ви — небажаний опонент для більшості людей. Потрібно менше сперечатися.

Грецький філософ Зенон називав суперечку з метою переконання опонента тактикою розгорнутої долоні, а суперечку заради перемоги —тактикою стиснутого кулака.

Погодьтеся, розумно!!!

Культура ведення полеміки виявляється в тому, щоб не вести полеміку з людиною, яка некомпетентна в цьому питанні, і тоді, коли це недоцільно, (наприклад, якщо політичне запитання, поставлене слухачем, цікавить тільки його одного). В останньому випадку ліпше подякувати слухачеві за висловлену думку і продовжити розмову з ним наодинці. Не варто сперечатися з несуттєвої для справи проблеми. А ще трапляються люди, суперечка з якими гірше зубного болю. Це особи, упевнені в тому, що можуть існувати тільки дві думки: їхня власна і неправильна. Не всі здатні зрозуміти і прийняти іншу позицію.

Є і поціновувачі словесних поєдинків, для яких перемога в суперечці —самоціль, і охочі працювати на публіку.

Приречена на невдачу суперечка з людиною, яка настроєна проти опонента як особистості.

Украй важко переконати партнера, якщо він зацікавлений у протилежному висновкові.

Неабияке значення для проведення суперечки і прийняття рішень має обстановка ведення суперечки: чи підходить місце, чи достатньо часу для обговорення питання, чи немає знервування й напруги в сторін, що сперечаються. Тому, якщо з’ясувалось, що співрозмовник має протилежну думку, перш ніж починати полеміку, слід запитати в себе самого таке:

1. Що станеться, якщо партнер залишиться при своїй думці?

2. Чи хочу я обговорити питання, чи неодмінно довести свою правоту?

3. А може, не маю рації я?

4. Чи дозволяють обставини вести полеміку?

5. Чи готовий я до суперечки? Достатньо я компетентний у цьому питанні, щоб обґрунтувати власну думку і спростувати протилежну? Чи володію собою, чи доброзичливо ставлюся до партнера,щоб гідно вести полеміку?

6. Чи достатньо я знаю свого співрозмовника, щоб сперечатися з ним: зможу я дібрати ті докази, які на нього вплинуть?

7. Чи немає у партнера особистої зацікавленості в тому, що він стверджує? Розпочинати полеміку можна, лише добре продумавши її доцільність і зваживши свої шанси на успіх.

Мистецтво ведення суперечки називається еристикою. Еристику поділяють на діалектику і софістику. Першу розвивав Сократ, який уперше застосував слово «діалектика» на позначення мистецтва вести ефективну суперечку — діалог, у якому шляхом обговорення проблеми і протиборства думок досягають істини.

Софістика ж, що ставить за мету перемогу в спорі, а не досягнення істини, істотно скомпрометувала власне ідею мистецтва суперечки.

Еристика не є окремою наукою або розділом якоїсь науки. Вона є різновидом «практичного мистецтва», подібного до навчання ходьби або музики.

Основні рекомендації еристики щодо поведінки в суперечці

1. Не слід сперечатися без особливої необхідності. Якщо є можливість досягти згоди без суперечки, необхідно її використовувати.

2. Будь- яка суперечка повинна мати свою тему і свій предмет.

3. Тему не можна змінювати або підмінювати іншою впродовж усієї суперечки.

4. Суперечка може виникнути лише за наявності суперечливих уявлень про один і той самий об'єкт, явище та ін.

5. Суперечка передбачає певну спільність вихідних позицій сторін, деякий спільний для них базис.

6. Успішне ведення суперечки потребує певного знання логіки.

7. Суперечка потребує певного знання тих речей, про які йдеться.

8. У суперечці слід виявляти гнучкість.

9. Не слід припускатися значних помилок у стратегії і тактиці суперечки.

10. Не слід боятися визнавати в ході суперечки свої помилки.

.

                                                          ✋

УКРАЇНСЬКА  ЛІТЕРАТУРА 20.05👀

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ  ПРОЗА (ОГЛЯД)

Красне письменство як один із видів мистецтва є художнім відображенням суспільної свідомості, а через ту свідомість  - і суспільного буття, дійсності. Спрямування художньої літератури - людинознавче. Що б не описував письменник (людей, предмети, фауну, флору), - то все для людей і про людей.

Обласний осередок Національної Спілки письменників України створено в 1984 році, а до того кіровоградські письменники входили до складу Одеської організації. І невідомо, чи була б вона взагалі, якби не наполегливість у цьому відношенні тодішнього голови Спілки письменників Павла Загребельного.
Першим відповідальним секретарем новоствореного обласного осередку було обрано Григорія Клочека, а потім організацію очолювали Володимир Панченко, Володимир Кобзар, а найдовше — від червня 1995 року і до сьогодні — Василь Бондар.
Організація, налічуючи понад двадцять членів, продовжує свою діяльність, організовує помітні літературно-громадські акції. У 1995 році обласною організацією НСПУ спільно з «Просвітою» заснований часопис «Вежа» (перший головний редактор — Володимир Панченко). Нині редакційну раду очолює Василь Бондар. У літературно-мистецькому часописі «Вежа», що видається обсягом до трьохсот сторінок що півроку, активно друкують свої доробки не лише письменники Приінгулля, а й численні представники найрізноманітніших регіонів нашої держави.
Для найактивніших дійових осіб літературного процесу Кіровоградською обласною радою за ініціативи місцевої організації НСПУ засновано обласну літературну премію імені Євгена Маланюка.
Члени обласної організації НСПУ — це, передовсім, люди абсолютно різні як за освітою та фахом, так і політичними переконаннями та естетичними уподобаннями. Окрім професійних філологів та журналістів, у ній — шкільні вчителі, викладачі вищих та середніх спеціальних навчальних закладів (навіть музичної школи), приватні підприємці, економісти, лікар, бібліотечний працівник, пенсіонери… Але, незважаючи на політичні переконання та естетичні уподобання, переважна більшість їх, гуртуючись навколо національної ідеї, готова відстоювати істинне торжество суспільно-моральних принципів.

                                ☝               Видатні особистості Кіровоградщи

                               ☝                                    «Письменники Кіровоградщини»

✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 14.05👀

ПРАКТИЧНА РИТОРИКА. СУПЕРЕЧКА ЯК ВИД КОМУНІКАЦІЇ. РІЗНОВИДИ СУПЕРЕЧКИ

Людські суперечки нескінченні не тому, що неможливо знайти істину, а тому, що в суперечці шукають не істину, а самоствердження (Буддійська мудрість). 

Не дозволяйте маленькій суперечці зруйнувати велику дружбу (Далай Лама).

Суперечка- процес обміну протилежними думками.

Будь-яка суперечка передбачає зіткнення думок або позицій. Кожна сторона активно відстоює свою власну точку зору і намагається розкритикувати точку зору супротивника. Якщо немає такого зіткнення думок, то немає і самого спору, а є якась інша форма комунікації. Так, наприклад, проповідь, молитва, лекція, доповідь не є суперечками. Якщо аргументація з приводу якогось питання спрямована на людей, які нейтрально або позитивно (тобто некритично) ставляться до неї, то немає ніяких підстав вважати цю комунікативну ситуацію суперечкою.

Отже, суперечка - це комунікативна ситуація, де наявне активне ставлення до позиції співрозмовника, що виражається в її критичній оцінці.

Обов'язковими учасниками суперечки є пропонент, опонент і аудиторія.

Пропонент- це той, хто висуває, обстоює деяку тезу. Без пропонента не може бути ані спору, ані аргументативного процесу, оскільки спірні питання не виникають самі собою, вони повинні бути кимось сформульовані і поставлені на обговорення. Пропонент може висловлювати власну думку або представляти колективну позицію з того чи іншого питання.

Опонент- другий обов'язковий учасник суперечки. Це той, хто заперечує, піддає сумніву істинність або слушність тези, яку висунув пропонент. Опонент може бути безпосередньо присутнім і особисто брати участь у спорі. Але може бути й така ситуація, коли опонент безпосередньо не бере участі в аргументативному процесі.

Аудиторія - третій, колективний суб'єкт суперечки. Це не пасивна маса людей, а колектив, який має свої переконання, свої позиції, точки зору з приводу питання, що обговорюється. Вона є основним об'єктом аргументативного впливу в спорі.

Виділяють декілька класифікацій суперечок. По-перше, суперечка за формою може бути дискусією, полемікою, диспутом або дебатами.

Дискусія (від лат. (dіscussiо - дослідження, розгляд) - це публічна суперечка, мета якої полягає у з'ясуванні й порівнянні різних точок зору, у знаходженні правильного рішення спірного питання. Дискусію можна також кваліфікувати як своєрідний спосіб пізнання. Вона дозволяє краще зрозуміти те, що не є достатньо чітким і зрозумілим. Навіть якщо учасники дискусії не приходять до спільного висновку, все ж таки взаєморозуміння між протилежними сторонами посилюється. Безпосередня мета дискусії - це досягнення консенсусу між учасниками суперечки стосовно проблеми, що обговорюється. У зв'язку з цим застосування некоректних прийомів, спрямованих на обдурювання співрозмовника, в такій суперечці заборонене. У протилежному випадку дискусія може припинитися і виникне конфліктна ситуація.

Полеміка (від грецьк. роlemikos - ворожий, войовничий) - це суперечка, в якій є конфронтація, протистояння, протиборство сторін, ідей і думок. У зв'язку з цим її можна визначити як боротьбу принципово протилежних думок з якогось питання, як публічну суперечку з метою захисту, відстоювання своєї точки зору і спростування протилежної.

Із цього визначення випливає суттєва різниця між полемікою, з одного боку, та дискусією - з іншого. У полеміці потрібно отримати перемогу над супротивником, відстояти і захистити свою власну позицію. Прийоми, які застосовуються в полеміці, повинні бути коректними, однак у практиці сучасної комунікації в подібного типу суперечках часто застосовуються також некоректні прийоми.

Диспут (від лат. disputо - досліджую, сперечаюсь) та дебати (від франц. dеbate- сперечатися) як види суперечки в літературі часто розглядаються як схожі поняття.

Відмітні ознаки диспуту такі:

 Диспут - це завжди публічна суперечка.

Предметом диспуту як публічного спору виступає наукове або суспільно важливе питання.

Опрацюйте також матеріал у підручнику   ✋

                УКРАЇНСЬКА  ЛІТЕРАТУРА 14.05👀

КОНТРОЛЬНА РОБОТА "ТВОРЧІСТЬ Л. УКРАЇНКИ, М. ВОРОНОГО, О. ОЛЕСЯ, В. ВИННИЧЕНКА"

Завдання:

1. До патріотичної лірики О. Олеся належить вірш:

А «Чари ночі»;

Б «З журбою радість обнялась.»

В «О слово рідне! Орле скутий!..»

Г «Любов».

2. У якому вірші М. Вороний задекларував принципи власної поетичної творчості?

А «Іванові Франкові»;

Б «Блакитна панна»;

В «Інфанта»;

Г «Молодий патріот».

3. Справжнє прізвище Олександра Олеся:

а) Кандиба; б) Антіох; в) Грінченко; г) Тобілевич.

4. Темою новели «Момент» є…

5. Назвіть жанр твору О.Олеся « По дорозі в казку» 

6. Визначте головну думку поезії « І ти боролась, мов Ізраїль…»

7. Назвіть риси неоромантизму у драмі-феєрії "Лісова пісня" Л. Українки

Достатній рівень

8. Порівняйте образи Мавки й Килини з «Лісової пісні» Лесі Українки.

9 Зробіть короткий ідейно-художній аналіз поезії М. Вороного «Інфанта» (або

напишіть власні враження про неї).

10. Слова «Так, я буду крізь сльози сміятись, серед лиха співати пісні…» з поезії Лесі Українки

А «Все-все покинуть, до тебе полинуть…»

Б «Хвиля»

В «І все-таки до тебе думка лине…»

Г «Contra spem spero!»

Д «І ти колись боролась, мов Ізраїль…»

11. «Лісову пісню» Лесі Українки було створено на грунті

А української історії

Б античної міфології

В українського фольклору

Г біблійної міфології

Д філософських трактатів

12. Блакитна Панна (за однойменним віршем М.Вороного) – це образ

А України

Б Весни

В Свободи

Г Революції

Д Вічності

13. Історія короткого кохання, що зародилося між молодим революціонером і панною- тема твору

А В.Стефаника «Камінний хрест»

Б В.Винниченка «Момент»

В Лесі Українки «Лісова пісня»

Г М.Вороного «Блакитна панна»

Д В.Винниченка «Гріх»

14. Твір Олександра Олеся «По дорозі в казку» за жанром – це

А драматична поема

Б сонет

В ліро-епічна поема

Г ідилія

Д драматичний етюд

15. Хто й про кого з персонажів твору Лесі Українки «Лісова пісня» сказав: «…не

можеш ти своїм життям до себе дорівнятись»?

16. Яку течію модернізму в українській літературі започаткував В.Винниченко?

17. Про який «момент» ідеться в одноіменній новелі В.Винниченка?

18. Які проблеми порушує Леся Українка в драмі-феєрії «Лісова пісня»

Високий рівень

19. Написати міні-судження за однією із запропонованих тем:

А «Лісова пісня» Лесі Українки – органічне переплетення життя двох світів: природи й

людини.

Б Любов дає людині шанс на щастя (За творчістю В.Винниченка).

УКРАЇНСЬКА МОВА13.05 👀

КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕМОЮ "МОРФОЛОГІЧНА НОРМА": ТЕСТИ

Прийшов час проведення контролю знань  з вивченої теми «Морфологічна норма».

Ви  вчилися  дистанційно, самостійно опрацьовуючи навчальний матеріал, Вам , без сумніву, дуже цікаво  зрозуміти, чи  вдалося. 

Пропоную виконати тести, які продемонструють  знання основних термінів з морфології,  практичні навички з теми, уміння вчитися  самостійно , загальнокультурні: навички самоорганізації 💻💼📖

Морфологічна норма

І варіант

1. Неправильно утворено форму ступеня порівняння прикметника в рядку

А найзручніший

Б більш сучасний

В елегантніший

Г найбільш міцніший

Д більш добрий

2.       Наказовий спосіб дієслова вжито в значенні іншого способу в рядку

А Мама каже, що скільки не дай книжок, а їм усе мало.

Б Ви, тату, їдьте, а я швидко наздожену вас і пішки!

В Берімо приклад із дерев: ростімо у височінь життя.

Г Хай не зітруться підкови, хай не підіб’ються ваші коні.

Д Схаменіться! Будьте люде, бо лихо вам буде.

3.  Помилку у творенні ступеня порівняння прикметника допущено в реченні

А Нарешті настали найзаповітніші для кожного  дні, сповнені найприємніших вражень.

Б До свята діти вирішили купити квіти: для мами взяли троянди, найніжніші з-поміж усіх.

В Студенти знають психологічну драму «Блакитна троянда» Лесі Українки як найекстраординарніший і найпрекрасніший твір поетеси.

Г Що більш відповідальна людина, то більш складне її життя, адже вона все хоче зробити бездоганно й для цього докладає неабияких зусиль.

Д Найважливіші відкриття людства, як не дивно, є найменш очікуваними: хто б міг собі уявити, що грибок стане джерелом пеніциліну.

4.       У формі наказового способу наведено всі дієслова, ОКРІМ

А пиши  Б чеши   В неси   Г даси   Д проси

5.       Граматично правильне речення утвориться, якщо до фрагмента «Переглянувши фільм,..» додати

А проходить  обов’язковий аналіз гри акторів.

Б Ліля поділилася своїми враженнями з нами.

В він надзвичайно сподобався  моїм друзям.

Г з задоволенням  знову перечитується художній твір.

Д головний герой був прекрасним актором.

6.       Неправильно утворено відмінкову форму числівника в реченні

А Українці дуже талановиті: до дев’яносто відсотків з них наділені творчими уміннями..

Б Понад двісті років тому на території Лівобережної України з’явилося це мальовниче село.

В Місяць мчить навколо Землі зі швидкістю три тисячі шістсот вісімдесят один кілометр за годину.

Г Молоко містить близько ста  різних речовин, має високі поживні властивості, зумовлені його хімічним складом.

Д Деревоподібні кактуси виростають розгалуженими або зімкнутими і в діаметрі сягають двадцяти п’яти сантиметрів.

7.       Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Оглядаючи експозицію музею,..» додати

А екскурсоводом було наведено невідомі факти про неї.

Б усі експонати вразили нас своїм різноманіттям.

В уважно слухайте гіда, робіть короткі записи.

Г наші знання з історії були дуже доречними.

Д це чудова можливість поринути в минуле.

8.       Замінити прикметник цілий займенником увесь (у потрібній формі) НЕ МОЖНА в реченні

А На толоку традиційно збиралася ціла вулиця.

Б Цілий вік вона тужила за своїм утраченим коханням.

В Не вистачить цілого життя, щоб дяку тобі скласти, мамо!

Г Казан хоч і був цілий, але вже добре пощербився.

Д Квитки на спектакль були куплені для цілої школи.

9.       З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні 

Щодня ми реалізуємо себе,  виявляючи своє ставлення  до навколишнього світу, і найповніше,  найглибше   цей процес відбувається в мовленні під час повсякденного спілкування.

А дієприслівник (форма дієслова)

Б прикметник

В займенник

Г прийменник

Д прислівник

10.     З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні 

 Нині важко й уявити, що відносно недавно —  якихось сорок  років тому — чи не головним засобом духовного порозуміння в молодіжному середовищі була не рок-музика, а  таки поезія.

А іменник Б числівник В прикметник Г прислівник Д частка

 11. Установіть відповідність між відмінами та іменниками.

1 Перша	А Суддя, плем’я, насип
2 Друга	Б Щастя, сузір’я, день
3 Третя	В Галченя, каченя, ім’я
4 Четверта	Г Листоноша, круча, земля
	Д Радість, розкіш, любов

12. Установіть відповідність між іменниками, які вживаються у формі множини та їх значеннями.

1 Речовини	А Карпати, Альпи, Афіни
2 Відрізки часу, свят, обрядів.	Б Вершки, парфуми, дріжджі
3 Назви почуттів, станів	В Канікули, іменини, вечорниці
4 Географічні назви	Г Гордощі, веселощі, прикрощі
	Д ворота, окуляри, сани

13. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать.

1 Непосида, соня, нероба, забіяка	А Жіночий
2 Краса, усмішка, ялина, мальва	Б Чоловічий
3 Сибір, степ, біль, тюль	В Середній
4 Сонце, волосся, кіно, верб’я	Г Спільний
	Д Рід не визначається

14.  Зробіть морфологічний розбір виділеного іменника.

Травень  зелений  безшумно йде по васильках, що встелили  береги Кільтінки . 

ІІ варіант

1.       Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено в реченні

А У дискусії перевага буде в того, хто має впевненіший вигляд .

Б Найбільш складне під час виступу — це вміння давати найкомпетентніші відповіді на підступні запитання.

В Слухачів можуть захопити більш яскраві приклади, що виявляться цікавішими, ніж у попередніх ораторів.

Г Найбільш вимогливіша публіка знається на предметі обговорення не гірше за найпідготовленішого доповідача.

Д Найефективніша форма підготовки до дискусії — це тренувальний виступ перед друзями.

2.       Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива

А проводжати — проводять

Б молоти — мелять

В хотіти — хотять

Г гоїти — гоють  

Д кричати — кричать

3.       Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Мандруючи Олешківськими пісками, ...» додати

А нас вражала неповторна краса степової природи.

Б стан нашого здоров’я значно покращився.

В було зроблено багато цікавих фотографій.

Г легенди й перекази зачаровували таємничістю.

Д ми ще раз упевнилися в неповторності України.

4.       Неправильно побудовано словосполучення на позначення часу

А десять (хвилин) на десяту

Б чверть по одинадцятій

В третя година десять хвилин

Г за п’ять (хвилин) шоста

Д без п’ятнадцяти десять

5. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до І відміни.

А матуся, матір, сестра, сусідка;

Б Галина, Марія, Либідь, Лідія;

В душа, доня, дитя, дорога;

Г квітка, пташка, земля, пороша.

6.       Іменником є слово, виділене в реченні

А На світанку подорожні вирушили в далеку путь.

Б Із вершини пагорба мандрівники бачили чарівні долини.

В За далекими долинами здіймалися рицарські замки.

Г Бастіони були оповиті ніжно-голубим туманом.

Д Із вершини пагорба мандрівники бачили чарівні долини.

7.       З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні 

 Зазвичай останнє, що я роблю,  вимикаючи комп’ютер, видаляю історію пошуків, хай би  що шукав.

А займенник

Б іменник

В дієприслівник

Г прислівник

Д частка

8. Позначте рядок, у якому іменник зоря не є членом речення.

А Нічка розсипала зорі злотистії;

Б Зоре моя вечірняя, зійди над горою;

В Вечірня плакала зоря;

Г Сиплють ночі у тумани зорі сургучеві.

9. Закінчення -а у формі родового відмінка однини мають іменники.

А Вальс, теніс, футбол;

Б ліс, пісок, ситець, інститут;

В Київ, Львів, Миколаїв, Дніпро;

Г рок-н-рол, бокс, сік, принтер.

10. Апостроф у формі орудного відмінка ставиться у таких іменниках.

А Повість, радість, ненависть, гордість;

Б любов, кров, мати, верф;

В піч, міць, ніч, мідь;

Г січ, нехворощ, тінь, сіль.

11. Установіть відповідність між відмінами та іменниками.

1 Перша	А Каченя, курча, тигреня
2 Друга	Б Честь, річ, гордість
3 Третя	В Любов, листя, земля
4 Четверта	Г Тополя, Ілля, плакса
	Д Степ, сонце, подвір’я

12. Установіть відповідність між іменниками, які вживаються тільки в множині, та назвами, що означають ці іменники.

1 Речовини	А Черкаси, Альпи, Суми
2 Відрізки часу, свят, обрядів	Б Вершки, парфуми, дріжджі
3 Назви почуттів, станів	В Канікули, іменини, вечорниці
4 Географічні назви	Г Гордощі, веселощі, прикрощі
	Д Ворота, окуляри, сани

13. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать.

1 Нероба, сирота, плакса, бідолаха	А Жіночий
2 Боржомі, книга, лілея, повість	Б Чоловічий
3 Біль, край, Борнео, тюль	В Середній
4 Море, колосся, купе, верб’я	Г Спільний
	Д Рід не визначається

14. Зробіть морфологічний розбір виділеного іменника.

Сонячною ковдрою із кульбаби укрився увесь ліс. 

Схема морфологічного розбору іменника (для прикладу)

1. Аналізоване слово.
2. Початкова форма (називний відмінок, однина).
3. Лексико-граматичні категорії:

а) власна чи загальна назва;

б) назва істоти чи неістоти;

в) лексичне значення – конкретне (предметне, речовинне, збірне) чи абстрактне.

4. Граматичні категорії:

а) рід;

б) число;

в) відмінок;

г) відміна і група.

5.Синтаксична роль.

Зразок морфологічного розбору

1. Глоду
2. Глід
3. загальна назва; неістота (що?); назва конкретного поняття;
4. чоловічий рід;
5. однина;
6. Р.в.,
7. ІІ відміна, тверда група;
8. у реченні виконує роль додатка,непрямого.

 Виберіть варіант до вподоби

                                                                                                        ✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 13.05👀

ДРАМАТИЧНИЙ ЕТЮД О. ОЛЕСЯ " ПО ДОРОЗІ В КАЗКУ". СИМВОЛ ДУХОВНИХ ПОРИВАНЬ ДО КРАЩОГО ЖИТТЯ.  ТЛ: ДРАМАТИЧНИЙ ЕТЮД

                                                             Аудіокнига👉 Олександр Олесь. "По Дорозі в Казку"👂

                                                  Це цікаво👉Олександр Олесь | Пишемо історію👀👂

                                                 Подивіться👉Спектакль "По дорозi в казку" 2014 р.

                                          ☝    Велич особистості Олександр Олесь

Аналіз етюду «По дорозі в казку» Олександра Олеся (у зошит)

Історія написання:

1914-го року виходить збірка Олександра Олеся «Драматичні етюди». Особливо яскраве враження справляє етюд «По дорозі в Казку», створений письменником ще в 1908 року. Про популярність його свідчить той факт, що твір видавався у 1910, 1914, 1921, 1934 роках. 

Драма Олександра Олеся «По дорозі в Казку» присвячена завжди актуальній проблемі вождя і народу. Мета завжди досягається сміливістю,  подвижництвом, а нерідко й смертю. 

Образ Казки як символ у цьому творі багатогранний. Це і держава, і мрія, і земля обітована – тобто все те, що манить і тривожить людські уми, спонукає до руху вперед.

Художній напрям: модернізм

Течія: символізм з ознаками романтизму.

Ознаки символізму:

-     переконаність героїв у необхідності обрати поводиря,

-      віра в невідворотність долі,

-    впевненість у марності надій на розгадування таємниць життя.

Ознаки романтизму:

-     уславлення сильної особистості, спроможної повести за собою натовп, та її героїзму,

-      використання алегоричних образів, наприклад, вінок із червоних маків.

Рід літератури: епос.

Жанр: етюд

Драматичний етюд (фр. etude — вивчення, нарис) — невеликий, як правило, одноактний віршовий чи прозовий драматичний твір, у якому представлено епізод чи фрагменти світу, а дійові особи зображуються лаконічно, пунктирно, стаючи образами-символами.

Тема: взаємини героя (індивідуальності) й натовпу (колективу), розбіжність між мрією й дійсністю, ідеалом і реальністю.

Ідея: засудження матеріальних цінностей, возвеличення духовності, мрії.

Образи:

Людей:

Хлопець.

Дівчина.

Юрба (старі, молоді, жінки, діти).

Символічні образи:

Мак  –  це символ жертовної крові, яку проливає той, хто прагне покращити життя людей.

Терен (терновий вінок) –  символ справжнього вождя, який готовий на жертву заради інших.

Людина подібна до горили – символ духовної збіднілості й обмеженності.

Хлопчик у вбілому вбранні, який прийшов із Казки –  символ нового покоління, якому належить творити майбутнє.

Квітка папороті (хлопчик мав намір зірвати) – символ щастя і безсмертя народного волелюбного духу.

Дорога в Казку –  символ духовних поривань людини до кращого життя.

Час і місце подій: не вказані (ці проблеми можуть бути в будь-якій країні в будь-який час) 

Проблематика:

      взаємини лідера і маси, натовпу і героя;

     матеріальне і духовне;

      суперечність між аморальністю і духовністю;

       мрія та реальність;

     шляхи досягнення мети.

                                                       ✋

українська мова 07.05 ⋅👀

ТВОРЕННЯ І ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕН ПО БАТЬКОВІ. ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

1. Перепишіть словосполучення, виправляючи помилки, де треба, у суфіксах і закінченнях імен по батькові. 

Розмовляю з Андрійом Петровичам. Звернися до Степана Микитовієвича. Запитайте Софію Олексіївну. Поїдьте до Свирида Анатолієвича. Скажіть богдану Хомичеві. Віднесіть Марії Петрівні. Зошит Людмили Григоріївни. Відвідайте Ганну Іллівна. Під до Олени Михайлівної. Прийшов Олег Костевич. Скажіть нам, Надіє Аркадіївно.

2. Запишіть у потрібному відмінку прізвища, імена, по батькові, що в дужках.

Заяву написано на ім'я (Тихонюк Ігор Степанович; Тихонюк Оксана Валеріївна). Протягом 15 років я працював з (Іваненко Юрій Григорович; Іваненко Марія Іванівна). За свої перемоги я зобов'язаний (Швець Дмитро Ігорович; Швець Ірина Вячеславівна). Договір було підписано з (Григорович Віктор Георгійович; Григорович Валентина Вікторівна). Ми одержали листа від (Ваньо Олег Вікторович; Ваньо Ніна Михайлівна). Мені прикро, що я мало уваги звертав на (Діброва Ігор Михайлович; Діброва Анастасія Олегівна).

  3. Від поданих імен утворіть і запишіть чоловічі та жіночі імена по батькові. Виділіть суфікси.

Адріан, Амвросій, Богдан, Вадим, Василь, Владилен, Георгій, Гордій, Дмитро, Зіновій, Ілля, Лев, Назар, Оксентій, Самійло, Сильвестр, Терентій, Феодосій, Юліан, Ян.

4. Від поданих імен утворіть жіночі імена по батькові й запишіть їх до відповідної колонки таблиці. 

-івн-	-ївн-

Анатолій, Аркадій, Валерій, Вілен, Віль, Гаврило, Геннадій, Гліб, Данило, Дем’ян, Еміль, Захар, Ігор, Кирило, Клавдій, Корній, Леонід, Любомир, Марат, Мар’ян, Омелян, Семен, Силантій, Устим, Флавій, Харитон, Юрій.

5.Поставте іменники в потрібній формі числа й відмінка.

ЗАКЛЮЧНЕ І ВІЧНЕ ПРИВІТАННЯ СОНЦЮ

Сонце, наш світосяйний (князь), ми всі — (син) і (донька) Твої, благословляємо Тебе. Ти наш Батько і наша Мати. Усім нам — мудрим і (дурень), маєтним і злим, найбагатшим і (злидар), (діти), і старим, кожній (травинка) і (комашка) ти даєш своє милостиве благословення. За Коловоротами (планета) навколо Тебе ми рахуємо літа свої, літа (батьки) і (діти) своїх, час (цивілізація) і час, коли наближається наше життя або смерть. Без Тебе і Твоєї (любов) ми не проживемо й (день). Без Твого (світло) і (тепло) загине наша планета, помремо і ми. З (радість) вітаємо час Твоїх перших (промінь) в (очі) наших, безмежно сумуємо за Тобою, коли ти покидаєш нас і настає ніч. Хай продовжаться (рік) Твої на (вік) вічні. Ми віримо, що Ти завжди зігріватимеш (проміння) своїм (тіло) і (душа) наші, підтримаєш у скрутну (хвилина), розділиш нашу радість у (щастя). Дай нам мудрість і (сила), просвіти наші розум і (душа). Будь справедливим до всіх нас (За С. і А. Руденками). 

  

✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 07.05👀

О. ОЛЕСЬ "О СЛОВО РІДНЕ! ОРЛЕ СКУТИЙ!" ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ПОЕЗІЙ О. ОЛЕСЯ.

Олександр Олесь

***

О слово рідне! Орле скутий!
Чужинцям кинуте на сміх!
Співочий грім батьків моїх,
Дітьми безпам'ятно забутий.

О слово рідне! Шум дерев!
Музика зір блакитнооких,
Шовковий спів степів широких,
Дніпра між ними левій рев…

О слово! Будь мечем моїм!
Ні, сонцем стань! вгорі спинися,
Осяй мій край і розлетися
Дощами судними над ним.

1907

«О слово рідне! Орле скутий!»

Літературний рід: лірика.
Жанр: вірш-медитація.
Поезія-медитація — це вірші-роздуми на філософську та житейську теми. Це поетичні роздуми про швидкоплинність життя, нездійсненність мрій та бажань ліричного героя, невідворотність смерті.
Вид лірики: патріотична.
Провідний мотив: поет щиро захоплюється рідним словом, гнівно картає колонізаторів, які його нищать, та своїх безбатченків, котрі його зневажають.
Віршовий розмір: чотиристопний ямб.
Вид римування: кільцеве.
Рима: чергування чоловічої і жіночої рими, що увиразнює звукову тональність вірша.

Символи у вірші — меч (войовнича грань рідного слова), сонце (миролюбна, окрилена, творча грань рідного слова), слово (усе рідне, найдорожче), Самсон (віра в духовне визволення народу-богатиря).

Олександр Олесь у цій поезії виголосив справжній гімн українському слову, нагадуючи всім, що діти не повинні забувати мову батьків. У будь-якому разі автор переконаний, що мовне, національне відродження України обов’язково стане «дощами судними» для її ворогів.

Ідея вірша висловлена в міфологічно-біблійних символах: О слово! Будь мечем моїм!

Поезія вибудована як монолог-звертання ліричного героя до рідного слова.

Три частини композиції виконують роль тези, антитези і синтезу.

                                                                ✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 06.05👀

ТВОРЕННЯ І ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕН ПО БАТЬКОВІ

Вітаю вас, опрацюйте  теоретичний матеріал у підручнику та за посиланням

👉Творення і правопис імен по батькові

Послухайте відеоурок, виконайте завдання, запропоновані учителем

👉

👇

Уявіть, що в класі ви вирішуєте деякі питання шкільного життя.Запишіть подані репліки, доповнюючи їх інформацією про вказаних осіб.

1. Треба запитати в… (ім’я та по батькові класного керівника)

2. Це питання треба узгодити з… (ім’я та по батькові директора школи)

3. Приготуємо привітання для… (ім’я, по батькові та прізвище бібліотекаря)

 4. Попросимо допомоги в… (ім’я, по батькові вчителя історії)

5. Попросимо  поради в... (ім'я  по батькові  учителя англійської мови)

Напишіть ім'я по батькові людей зі світлини, провідміняйте

                                                                                ✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 06.05👀

"ЧАРИ НОЧІ" О. ОЛЕСЯ-ПЕРЛИНА ІНТИМНОЇ ЛІРИКИ. МОТИВ КРАСИ, КОХАННЯ І МОЛОДОСТІ.

Олександр Олесь — один з найталановитіших співців кохання, пристрасті, радості від земної любові закоханої людини. Його вірш „Чари ночі” став однією з найулюбленіших у народі пісень „Сміються, плачуть солов'ї”.

                                                  

Справді, наше життя пролітає як одна мить. За щоденними турботами ми не встигаємо рахувати не те що дні, а цілі місяці. Безперечно, ліричний герой Олеся обожнює кохану, і в цьому він признається «перед небом і землею». Його душа наповнена щастям від того, що він кохає.

Поет майстерно розкриває усю палітру переживань і настроїв, сягнувши висот і глибин людського духу, шедевром лірики митця став вірш «Чари ночі», що увійшов до першої збірки «З журбою радість обнялась».

                                                                                 

   

                                                           

 Весна — час, коли природа пробуджується від зимового сну. Люди, зачаровані красою оновленої природи, прагнуть співати, любити й жити, уливши „свій струмінь життя в шумляче море”. 

У поезії використано прийом обрамлення. Це ілюструється такою строфою, уміщеною на початку й у кінці поезії. Поет підкреслює, що навіть природа хоче допомогти закоханим. Солов'ї попереджують, що молодість у людини буває лише раз, так само, як і раз буває справжнє кохання, тому треба ловити кожну мить, насолоджуватися хвилинами щастя з коханою.

Опрацюйте матеріал  у підручнику та за посиланням 👉«Чари ночі» Олександр Олесь 

 ВІрш перейнятий радісним і болісним  настроєм  водночас: ліричний герой прагне життєвих радощів, кохання. Автор йому імпонує, застерігаючи від бездіянь, адже життя скороминуще.

 Символічні образи використано у вірші: солов’ї, ніч, зорі, квіти, весна та ін.; заглиблення у внутрішній світ людини, філософічність, музичність та особливий ліризм поезії.

Вивчити напам’ять вірш «Чари ночі».

                                                                                 ✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 30.04👀

ОСОБЛИВОСТІ  КЛИЧНОГО ВІДМІНКА

Шановні десятикласники, пропоную вам  три відеоуроки , які розкривають сьогоднішню тему

                                              1.  Особливості кличного відмінка

                                               2. Кличний відмінок

                                       3. Кличний відмінок: усі правила, винятки і тести

Прочитайте матеріал у підручнику, уважно послухайте пояснення учителів та виконайте завдання  👉 Особливості написання відмінкових форм іменників. Кличний відмінок.

                                                                           ✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 30.04👀

ЖИТТЯ  І ТВОРЧІСТЬ О. ОЛЕСЯ, СВІТОГЛЯДНІ ПЕРЕКОНАННЯ МИТЦЯ "З ЖУРБОЮ РАДІСТЬ ОБНЯЛАСЬ..."

Олександр Олесь — один із найвизначніших ліриків ХХ століття. Його поезія, надзвичайно мелодійна, сповнена загадкових ритмів, тонів, завдяки свіжості поетичних образів, плавності та легкості віршів, сміливості деяких прийомів розширила тематичний і стильовий діапазони українського художнього слова.

Як відзначав М. Рильський, Олександр Олесь „належить до покоління письменників, які з'явилися в українській літературі на початку ХХ століття, коли ще жили і творили великі І. Франко, М. Коцюбинський і Леся Українка. Інтелігенція того часу вітала в особі поета надійну творчу силу, визнала його як щирого й безпосереднього лірика, яким він був усе своє життя”.

Життєвий шлях поета складався непросто й нелегко, а творчий, поєднуючи сумні й радісні мотиви,— засвідчив появу найпопулярнішого українського поета, в особі якого, за словами М. Грушевського, „Україна дістала поета-лірика, котрого виглядала від часів Шевченка”. Творчість митця певною мірою є віддзеркаленням його життя. Аби переконати вас у цьому, запрошую до літературної кав'ярні (студії), де матимете можливість дізнатися про перебіг життєвих подій і творчих звершень Олександра Олеся.

 Пророчою виявилася поезія Олександра Олеся: „З журбою радість обнялась...” Назвою першої збірки поезій провістила вона драматичну долю і його творчої спадщини, і його особистого життя. Провістила журбу, яка чорним рушником простелилася на довгі роки чужини, вплітаючи зрідка червоні нитки радощів і надій. У літературний процес він увійшов разом з новою плеядою митців-побратимів — В. Самійленком, М. Чернявським, С. Черкасенком, М. Вороним, утвердився як тонкий лірик, співець краси й сили кохання, природи й долі рідного краю, поет надії і віри, чарівним словом якого на струнах серця видобувалися наймелодійніші звуки, виражалися найсвітліші людські почуття.

                          Відео          👉     Олександр Олесь - лірик, співець кохання, патріот

                      👉       Олесь - ніжний лірик

Послухайте відеоматеріал,  прочитайте біографію поета, запишіть у зошит основні біографічні дані.

✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 29.04✋

ЗАКІНЧЕННЯ   -У, -Ю, -А, -Я В ІМЕННИКАХ РОДОВОГО ВІДМІНКУ  ОДНИНИ ЧОЛОВІЧОГО РОДУ

Доброго настрою вам,  ми вже  зверталися до сьогоднішньої теми, але ще раз не буде зайвим, бо насправді   робимо тут помилки.

   Почитайте, будь ласка ,  👉Закінчення іменників другої відміни чоловічого роду в родовому відмінку однини

      Послухайте уважно 👉Родовий відмінок однини іменників чоловічого роду

      Виконайте  ТУТ

      Виконайте вправу з підручника за вибором, прочитайте  теоретичний матеріал  .

                                                                               ✋

УКРАЇНСЬКА  ЛІТЕРАТУРА  29.04✋

УЗАГАЛЬНЕНО-ІДЕАЛІЗОВАНИЙ ЖІНОЧИЙ  ОБРАЗ ЯК СЮЖЕТНИЙ ЦЕНТР СИМВОЛІСТСЬКОГО ТВОРУ  "ІНФАНТА". МОТИВ САМОТНОСТІ ЛЮДИНИ.

Вірш „Інфанта” увійшов до поетичного циклу „Лілеї й рубін” (1970-1922).

 У центрі твору — узагальнено-ідеалізований жіночий образ. „Інфанта” — виразно символічний зразок інтимної лірики, твір, близький мотивами, художніми засобами та естетичним звертанням до творів зарубіжних класиків П. Верлена, Ш. Бодлера,

О. Блека та інших. У ньому Вороний розмірковує над враженнями, яке справила на нього старовинна картина під такою ж назвою. Твір починається романтичною пейзажною картиною, у якій багато авторських неологізмів, створених його поетичною уявою („мрійнотканному”, „проміннострунними”, „вогнелунними”).

Ліричний герой оспівує жіночу красу, що, виринувши із глибини століть, залишалася вічною і нетлінною. Червоний колір полотна нагадував поетові червоні заграви революції. 

Є у поезії образи-символи революції: червона заграва, меч — повернення до реалій часу, передчуття біди.

Словникова робота.

Інфанта — в Іспанії та Португалії називали неповнолітніх принцес.

Сильвета — силует, тінь.

Вуалета (вуаль) — легка прозора тканина.

Домінанта — головний.

Художні тропи:

епітети: весна запашна, прозорих шатах, вродою святою, неземною чистотою, променистою росою;

метафори: сміючись на пелюстках, на квітках;

порівняння: а вона, як мрія сна чарівна;

анафора: має  крилами Весна запашна;

окличні речення: ось вона – Блакитна Панна!; Їй виспівує:«Осанна!»

Поряд зі звичними, традиційними у фольклорі та в літературі засобами виразності (весна запашна, чарівна, у прозорих шатах, у серпанках) автор використовує біблійну урочисту лексику («Осанна!»), метафори («в душі моїй, в сяйві мрій в’ються хмелем арабески»), мистецькі терміни (арабески, фрески, гротески). І це надає творові непо­вторне інтелектуально-мистецьке естетичне забарвлення.

Вірш “Інфанта” виразно виявляє вплив на Вороного тенденцій французького та російського символізму. Уже перший рядок наголошує на формі сну – переконує читача в авторському намірі уникнути конкретики значення, вималювати абстрактно-умовний характер, створити узагальнено ідеалізований образ вічної краси. Велична голуба барва – символ безмежності простору – домінує в кольровій гамі вірша і увіразнює силует інфанти, здатної своєю появою викликати в серці ліричного героя чуття побожної хвали.

                                                            👉 Інфанта

                                   ✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 23.04 👀

СКЛАДНІ ВИПАДКИ ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ ІІІ та І∨ відмін

Прочитайте матеріал у підручнику , а також послухайте уважно відеоурок, виконайте письмово завдання, які пропонує вчитель👇

                                                                       

А  ще, будь ласка, почитайте  ТУТ    І   ВИКОНАЙТЕ ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ.

                                                    😏✋


УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА23.04👀

ЄДНІСТЬ КРАСИ ПРИРОДИ І МИСТЕЦТВА, ОБРАЗОТВОРЧІ ЗАСОБИ В ПОЕЗІЇ М. ВОРОНОГО "БЛАКИТНА ПАННА"

Вірш „Блакитна Панна” (1912)  розпочинає поетичний цикл М. Вороного „Гротески”.

Поезія „Блакитна Панна” створена в традиціях європейського символізму. Провідний мотив твору — обоготворення ідеального жіночого образу, возвеличення краси весняної природи та утвердження її єдності з мистецтвом.

Блакитна панна — це втілення Весни „у серпанках і блаватах”. Поет надає цьому образу широкого символічного змісту — пробудження, молодість, кохання.

У легкій, витонченій формі автор складає гімн природі, молодості, натхненню. Уся земля возвеличує весну, виспівуючи їй: „Осанна!” — і тривожить душу ліричного героя.

Поряд із традиційними у фольклорі та в літературі сталими епітетами — весна „запашна”, „чарівна”, „у прозорих шатах”, „у серпанках” поет створює авторські порівняння — „а вона, як мрія сна чарівна”; гіперболи — „сміючись на пелюстках, на квітках”; метафори — „в душі моїй, в сяйві мрій в'ються хмелем арабески”; використовує мистецькі терміни — „арабески”, „фрески”, „гротески” та урочисту біблійну лексику — „Осанна!” Вдало вжито синтаксичні художні засоби: інверсія — „лине вся”, „крізь блакить майорить”, „сяє вродою святою”; окличні речення — „ось вона — Блакитна Панна! Її виспівує: „Осанна!”. Такі художні засоби надають поезії „Блакитна Панна” неповторного інтелектуально-мистецького забарвлення. 

Прочитайте  ТУТ

                                                                       

                                                                       

Читайте, слухайте, аналіз поезії запишіть у зошит👐

УКРАЇНСЬКА МОВА  22.04  👀

СКЛАДНІ ВИПАДКИ ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ І ТА  ІІ  ВІДМІН

                                                                  👦  💆💇🙇👨

Доброго дня вам, продовжуємо удосконалювати грамотність. Я впевнена, що ви слухаєте  відеоуроки. Вибачте, якщо вже бачили цей матеріал, але для  розкриття теми нашого уроку варто спочатку згадати вивчене у 6 класі, перейдіть за посиланням👉  Поділ іменників на відміни, I, II, III, IV відміна.👈

Найчастіше  роблять помилки під час відмінювання іменників І і ІІ відмін.

Запам’ятаємо правила:

І відміна, орудний і кличний відмінки: закінчення залежить від групи, до якої належить іменник. 

                                                                         І відміна

Тверда група-- основа закінчується на твердий приголосний. (вода, Микола)

М'яка група--  основа закінчується  на  м'який приголосний. (земля, Надія)

Мішана група-- основа закінчується на шиплячий приголосний. (душа, круча)

                                                                  👉       Поділ на групи іменників   👈

Наприклад:

Орудний
Група	Закінчення	Приклади
Тверда	-ою	сестрою, водою
М’яка	-ею (-єю)	статтею, Надією
Мішана	-ею	кашею, душею
Кличний
Група	Закінчення	Приклади
Тверда	-о	сестро
М’яка	-е (-є)	земле, мріє
Мішана	-е	душе

ІІ відміна, родовий відмінок: закінчення залежить від значення слова.

 Основне правило можна визначити так: ставимо закінчення –а, якщо слово – конкретний іменник, закінчення –у – якщо абстрактний. А також  

                                                                       👇                 

-а / -я	-у / -ю
назви осіб, власні імена та прізвища ( в тому числі персоніфіковані назви) – Андрія, Мороза.	Назви абстрактних понять – оптимізму, авралу.
Назви тварин і дерев – дуба, кота.	Назви речовин, матеріалів – цементу, алюмінію.
Назви предметів – олівця, підручника, зошита	Назви приміщень, установ – університету, інституту, ліцею; аде хліва.
Назви мір, місяців, днів тижня – понеділка, грама, квітня.	Назви явищ природи – дощу, вітру.
Назви населених пунктів (за винятком тих, які складаються з двох частин і друга частина – загальна назва) – Парижа, Харкова; але Кривого Рогу.	Назви збірних понять – народу, колективу.
Назви річок з наголосом на закінченні – Дінця, Дністра.	Географічні назви – Тибету, Паміру.
Терміни іншомовного походження, які означають елементи будови чогось, конкретні предмети, геометричні фігури та їх частини: атома, катода, конуса, радіуса, ромба, сегмента, сектора, синуса, шківа, ямба тощо, а також українські за походженням суфіксальні слова-терміни: відмінка, додатка, займенника, іменника, трикутника, чисельника, числівника тощо, але виду, роду, також синтаксису, складу, способу [1]	Терміни іншомовного походження, що означають фізичні або хімічні процеси, частину площі й т. ин.: аналізу, електролізу, імпульсу, синтезу, ферменту, а також літературознавчі терміни: альманаху, епосу, жанру, журналу, міфу (міту), нарису, образу, памфлету, роману, стилю, сюжету, фейлетону тощо [1]
	Назви ігор і танців – вальсу, хокею; але гопака.
	Назви понять, що означають простір – лиману, лугу.

ІІ відміна, давальний, орудний, кличний відмінки: закінчення залежить від роду іменника, групи та наявності  чи  відсутності суфікса.

Давальний
Особливості іменника	Закінчення	Приклад
Тверда група	-ові	братові
М’яка і мішана група	-еві	викладачеві
Орудний
Особливості іменника	Закінчення	Приклад
Тверда група	-ом	кварцом
М’яка і мішана група	-ем (-єм)	олівцем
Кличний відмінок
Особливості іменника	Закінчення	Приклад
Тверда група + суфікси –к-, -ик-, -ок-	-у	Синку, братику
Іншомовні слова на г, к, х	-у	Фрідріху, Жаку.
Деякі іменники мішаної групи, крім основи на –ж, р.	-у	Читачу
Більшість іменників м’якої групи	-ю	Кобзарю, краю
Безсуфіксні іменники твердої групи	-е	Брате
Іменники м’якої групи із суфіксом -ець	-е	Хлопче; але бійцю, знавцю, мудрецю
Більшість іменників мішаної групи	-е	Стороже

Виконайте завдання за посиланням👉.Визначте, у якому відмінку вжито іменники

                                                                    

                                                                            

👉Складні випадки відмінювання іменників👈

✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА22.04👀

МИКОЛА ВОРОНИЙ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ, БАГАТОГРАННА ДІЯЛЬНІСТЬ ПОЕТА.

   Упевнена, що  ви співали цю  новорічну  пісеньку  :"Білесенькі сніжиночки вродились ми з води; легенькі, як пушиночки, спустились ми сюди".  А також не забули  розповідь про чудодійне євшан-зілля. Автор цих відомих  творів Микола Вороний.

👆

Запишіть у зошит з літератури  основні біографічні дані

 Його творчий псевдонім – Віщий Олег – виражає загальний  ідейний напрямок творів. Творча еволюція поета-модерніста – від  романтизму до неоромантизму і символізму. Перша збірка "Ліричні поезії" вийшла 1911року у Києві. З наступними збірками глибшає змістом поезія, у якій порушуються загальносвітові теми,філософські питання. Він одним із перших вводить в лірику тему міста, переймає ряд традиційних мотивів європейської поезії. Його поезія орієнтована передовсім на читача, вихованого на найкращих зразках світової літератури і, за висловом О. Білецького, була явищем "високої художньої цінності"

               Тяжіння до модернізму не перешкоджала Вороному писати твори, пройняті щирою любов’ю до рідного народу, до рідної України ( збірки "Ліричні поезії"(1911), "В сяйві мрій"(1913), "Євшан-зілля"(1917),"За Україну"(1921). Найдухмянішою квіткою поезії Миколи Вороного є, безумовно, інтимна лірика. Ніжністю почуттів дихають поезії  циклів "За брамою раю", "Разок намиста" Згадані цикли написані у формі ліричної драми (згадаймо "Зів’яле листя" Івана Франка)

Самостійно опрацюйте матеріал підручника і охарактеризуйте ( у загальних рисах) творчий спадок Миколи Вороного, а в збірках поезій знайдіть приклади для підтвердження.  (у зошиті)

                                                  ✋

УКРАЇНСЬКА МОВА16.04☝

КОНТРОЛЬНЕ ЕСЕ

Надійко, Ліліє, Діано, ХЛОПЦІ, вітаю вас. Есе ми писали вже не раз.

Згадуємо☝  Есе – невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висловлює індивідуальні думки та враження з конкретного приводу чи питання, не претендує на вичерпне й визначальне трактування геми.

Визначальними рисами есе є незначний обсяг, конкретна тема, дана в підкреслено вільному, суб’єктивному її тлумаченні, вільна композиція. Як правило, есе виражає нове, суб’єктивне слово про щось. Стиль есе відрізняється образністю, афористичністю, використанням нових поетичних образів, свідомою настановою на розмовну інтонацію й лексику. Для есе характерне використовування численних засобів художньої виразності: метафор, алегоричних образів, символів, порівнянь.

На першому плані есе – особа автора, його думки, відчуття, ставлення до світу. Це головна установка твору.

В есе відбивається суб’єктивна авторська позиція щодо порушеної в темі проблеми. В есе доречне вживання припущень, риторичних питань, фразеологізмів. Вони надають мові експресивності й стилістичної виразності.

Правила написання креативного есе

1.    Тільки позитивна мова (описувати краще те, що є, а не те, чого немає).

2.    Слова-зв’язки (вони допомагають плавно переходити з однієї частини до іншої).

3.    Різна структура речень. (Читати речення однакової структури нудно. Додайте кілька інверсій. Складіть речення різні завдовжки).

4.    Зрозумілі слова. (Розумійте значення слів, які ви вживаєте в есе. Ви пишете, щоби вразити змістом, а не словниковим запасом. Вишуканість гарна, але в міру).

5.    Різні слова (Використовуйте синоніми).

6.    Лаконічність.

7.    Кожне слово важливе (без повторів; кожне речення має нести унікальний зміст).

8.    Активна життєва позиція.

9.    Аргументація.

Я пропоную дві теми, а третьою може бути ваша:

                           1.Ціна недбалості.

                           2. Мій вибір-здоровий спосіб життя.

                           3. 

Якщо оберете першу тему, напишіть у есе і про сьогоднішню проблему

                                                                                    ✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА16.04😏

ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ ДРАМИ-ФЕЄРІЇ

Художні особливості драми-феєрії «Лісова пісня»

Художні особливості	Приклади
1. Звернення до фольклору	Письменниця використовує образи та сюжети слов'янської міфології (Русалка, Водяник, потерчата, Перелесник, міф про світове дерево тощо)
2. Поєднання ознак проблемної та філософської драми	У драмах такого типу розв'язують проб леми як філософські, загальнолюдські, так і сучасного життя
3. Злиття лірики, епосу і драми; реальності, міфу і казки; глибини думки, простоти і водно час вишуканості стилю	Леся Українка ділиться особистим ставленням до реального життя, проблем мистецтва, зображуючи зіткнення протилежних поглядів на сучасність та загальнолюдські проблеми
4. Особлива роль рема рок у драмі-феєрії	Ремарки в драмі — стислі і водночас поетичні замальовки поліського пейзажу, які дослідники називають поезіями в прозі
5. Використання символічних образів	«Той, що греблі рве», Перелесник уособлюють стихійні руйнівні сили. Доля — совість, яка чинить суд над життям. Дядько Лев — уособлення духовності і краси. Мавка — уособлення духовності і невмирущої краси, символ прекрасної мрії
6. Афористичність мови	«Не зневажай душі своєї цвіту»; «У тебе голос чистий, як струмок, а очі непрозорі»; «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає»

Філософські проблеми драми-феєрії «Лісова пісня»:

реалізація творчих можливостей особистості, митця;

взаємини людини з природою (злиття з природою — Мавка, дядько Лев;

 зіткнення людини з природою — мати Лукаша, Килина);

сенс життя;

добро і зло;

гідність і безчестя;

краса в людському житті, невмирущість духовної краси;

вірність і зрада;

свобода і неволя;

вічність життя;

краса людських взаємин;

потяг до щастя;

сила кохання.

                                                   👉             Леся Українка “Лісова пісня”: аналіз твору, цитатна     характеристика персонажів, скорочений переказ з ілюстраціями!    👈👈

                                                                                                👐

УКРАЇНСЬКА МОВА 15.04👀

ІМЕННИКИ,ЩО МАЮТЬ ЛИШЕ ФОРМУ ОДНИНИ АБО МНОЖИНИ

Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням

👉Категорія числа іменника

Виконайте завдання

👇

Практичні завдання

✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА15.04👀

ПРИРОДА І ЛЮДИНА В "ЛІСОВІЙ ПІСНІ". КОНФЛІКТ МІЖ БУДЕННИМ ЖИТТЯМ І ВИСОКИМИ ПОРИВАННЯМИ ОСОБИСТОСТІ, ДІЙСНІСТЮ І МРІЄЮ

Опрацюйте матеріал за посиланням

👇

Аналіз поеми Лесі Українки “Лісова пісня”ayinky-lisova-pi/

Фільм "Лісова пісня"

Дайте письмові відповіді

↓↓

УКРАЇНСЬКА МОВА09.04👀

ЧИСЛО ІМЕННИКА

Категорія числа узагальнено відображає кількісні відношення предметів, позначуваних іменниками. Словозмінна категорія числа реалізується в українській мові у протиставленні двох рядів форм - однини і множини. 

Однина означає, що названий предмет мислиться як один з якогось класу однорідних предметів. Множина вказує на два, три і більше (аж до нескінченності) однорідних предметів.

За давньоруської доби існувала ще й третя форма числа в іменників - двоїна. У процесі розвитку української мови ця форма відмерла; залишки її маємо в словах очі, плечі (але тепер вона вже має значення множини). 

Вправа 1. Іменники, що вживаються тільки у формі однини та тільки у формі множини, записати у дві колонки.

Карпати, Україна, мідь, мед, іменини, двері, Жуляни, нафта, заробітки, Донбас, хащі, боротьба, сукно, терези, Львів, ясна, Суми, молоко, джунглі, сум, макарони,  вермішель, ночви, алюміній, бетон, ясла, канікули.

     Іменники, що вживаються тільки в однині:

1.    НАЗВА РЕЧОВИН: сметана, чорнило, клей.

2.    ЗБІРНІ ІМЕННИКИ: людство, листя, худоба.

3.    ІМЕННИКИ З АБСТРАКТНИМИ ЗНАЧЕННЯМИ : телебачення, доброта.

4.    ВЛАСНІ НАЗВИ: Тернопіль, Волинь, Прип’ять.

    Іменники , що вживаються тільки в множині:

                 1.НАЗВИ ПАРНИХ ПРЕДМЕТІВ: штани, ножиці, сани.

2. НАЗВИ, ЩО МАЮТЬ МАТЕРІАЛЬНО –РЕЧОВИННЕ    ЗНАЧЕННЯ: дріжджі, висівки.

3. НАЗВИ СУКУПНОСТЕЙ ПРЕДМЕТІВ: гроші, фінанси.

4. НАЗВИ ВІД РІЗКІВ ЧАСУ, СВЯТ, ПОБУТОВИХ ОБРЯДІВ: хрестини.

                  5. ВЛАСНІ НАЗВИ : Суми, Семигори, Черкаси.

Визначити число іменників.

Вишня, стіл, масло, цукор, стрільба, штовханина, жовтизна, Сатурн, Панас Мирний, колосся, пір'я,  щипці, ліки, жнива, канікули, іменини, заздрощі, Гімалаї.

2.Тести

1. Вкажіть, у якому рядку не всі іменники мають форми і однини , і множини.

1. Гори, річки, ходіння, Харків, озера.

2. Дитина, гірка. комаха,  будинок, слово.

3. книга, читач, пісня, вірш, викладач.

4. край, район, серце, козак, гребля.

5. садочок, черешня, дерево.

2.У якому рядку всі іменники мають форму тільки множини?

1. Лінощі, веселощі, мудрощі, заздрощі, жнива.

2. Думки, сестри, сім'ї, розмови, двері.

3. Альпи, вулиці, байки, бурі, гори.

4. Вишні, лелеки, долоні, пісні, Суми.

5.Чернівці, міста, долини, джерела, ріки.

3. У якому рядку всі іменники мають форми і однини, і множини?

1. Білизна, височінь, доброта, глибина, заздрість.

2. Селянство, професура, ботвиння. сонце, косар.

3.Фосфор, глина, золото, сало, яшма.

4. Книга, заєць, огірок, країна, ніс.

5. Читання, сум, демократизм, доцільність, лагідність.

4.Вкажіть , у якому рядку не всі іменники мають форми  і однини, і множини.

1. Мороз, вітер, берег, лебідь, мелодія.

2. Сніг, знання, сіль, учнівство, учень.

3. Лелека, степ, стежка, колодязь, пролісок.

4. Вулик, намисто, блискавка, криниця, друг.

5. Казка, герой, хмарка, ранок, гриб.

✋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА09.04👀

СИМВОЛІЧНІСТЬ ОБРАЗІВ МАВКИ І ДЯДЬКА ЛЕВА-УОСОБЛЕННЯ ДУХОВНОСТІ І КРАСИ. МАТИ І КИЛИНА-АНТИПОДИ МАВЦІ.

Теорія літератури

Художній образ — це складна мистецька форма відображення дійсності. У ньому поєднуються: дійсність з неповторною індивідуальністю художника; загальне з індивідуальним (таке злиття в мистецтві має назву типізації, типізація передбачає виділення основного, яке виражається в неповторно індивідуальному); емоційне з раціональним; правда з вимислом (вимисел — це не довільне вигадування того, чого нема й не було, це поєднання в певній часовій і логічній послідовності того, що художник зібрав у самому житті; це те, що могло бути). Художньому образу властива умовність.

Образи — це конкретно-чуттєве художнє змалювання людської особи (образи-персонажі), предмета (образи-речі), явища природи (образи-пейзажі). Неодмінними ознаками художнього образу є:

а) те, що він дає художнє пізнання життя;

б) те, що він справляє емоційний вплив на людей;

б) те, що він, творчо відображаючи дійсність, містить у собі художнє узагальнення.

Засоби творення образів і прийоми типізації:

а) зображення вчинків, дії образів-персонажів;

б) портретне зображення;

в) мова персонажів;

г) пряма авторська характеристика;

д) виділення провідної риси характеру;

е) перебільшення.

Мавка	Спільне	Лукаш
Поводить себе природно	Мають почуття прекрасного	Визнає умовно­сті: вважає, що дівчині не слід себе вихваляти
Мріє про кохан­ня, яке було б єдиним на все життя	Закохані в му­зику й природу	Змиряється з думкою, що жи­тиме так, як ви­рішать його рідні

Мавка – це неоромантична героїня, ідеал людини вільної, духовно багатої, не зараженої вірусом корисливості, нагромадження, меркантильності. Лукаш – реальна людина, наділена природою естетичним смаком, добро­тою, ніжністю. Однак реалії життя змушу­ють вбивати у собі прекрасне, зневажати отой неповторний цвіт. Леся Українка показує, що в момент розквіту кохання Лукаш переживає ду­ховне піднесення. Проте високі поривання душі розбиваються об будні, тому великою є прірва між дійсністю і мрією.)

Драматична феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки — це твір, яким поетеса утверджує ідеали духовного багатства рідного народу, його великих творчих можливостей, потягу до високого і прекрасного.

Серед образів драми-феєрії "Лісова пісня" дядько Лев посідає одне з перших місць після головних героїв. Дядько Лев уособлює зв'язок хліборобів з природою, виступає знавцем зілля, народних звичаїв, вірувань.

Леся Українка писала цей образ з реального волинського селянина Лева Скулинського з с. Немічного. Отже, у цього героя драми-феєрії був реальний прототип, палко закоханий у природу, про яку міг розповідати багато й захоплююче. Цього мудрого чоловіка слухала Леся Українка ще дитиною. Саме тому з такою особливою любов'ю описує вона цей образ: "Лев уже старий чоловік, поважний і дуже добрий з виду; по-поліському довге волосся білими хвилями спускається на плечі з-під сивої повстяної шапки-рогатки..."

Дядька Лева поважають всі, прислухаються до його порад. Він багато знає і має великий життєвий досвід. "Я, небоже, знаю, як з чим  обійтися: де хрест покласти, де осику вбити, де просто тричі плюнути, та й годі. Посіємо коло хижки мак-відьок, терлич посадимо коло порога, та й не приступить ніяка сила", — так говорить дядько Лев Лукашеві.

Дядько Лев — людина честі, йому вірять як реальні, так і казкові образи. Таку повагу він заслужив тим, що був людиною слова, порядною і мудрою.  Образ дядька Лева — це образ людини, яка тонко розуміє красу природи. Тому з повагою про дядька Лева говорять всі лісові і природні мешканці.

Дядькові Левові не властиві  дрібновласницькі інтереси, грошові розрахунки. Добрі стосунки людини з природою показано в драмі через угоду Лісовика з дядьком Левом, живим утіленням якої є дуб, що його дядько Лев заклявся не рубати. 

Отже, в образі дядька Лева Леся Українка втілила мудру, із знанням законів природи людину, яка уміла використовувати дари природи, бо жила й діяла у злагоді з її законами. Дядько Лев — це духовно багата особистість, образ, що символізує велич і красу нашого народу.

Мати Лукашева — рідна сестра Лева. Вона, вдова, бажаючи своєму синові щастя, стала рабинею загальноприйнятої, породженої суспільством думки про власність як про єдине щастя.

Ця ж біда спіткала й Килину. Залишившись вдовою з двома дітьми, вона піклувалася перш за все про те, як їх нагодувати, одягнути, як утвердити для них «авторитет» серед людей. І в погоні хоч за якими-небудь матеріальними статками, за найнеобхіднішим для існування своїх дітей вона також розгубила свої духовні скарби, а може, навіть не змогла їх і придбати за тією безперервною турботою про хліб насущний.

Найстрашніше, що багато таких нещасних, які поневолені дріб’язковими турботами, не почувають себе їхніми рабами, хоч вони є ними. І для того, щоб раби збагнули своє становище й відчули, наскільки воля прекрасна порівняно з рабством, Леся Українка «посилає» до людей Мавку.

                                                                          ✋

                                              

УКРАЇНСЬКА МОВА 08.04👀

ІМЕННИК. РІД ІМЕННИКІВ. ПАРАЛЕЛЬНІ РОДОВІ ФОРМИ ІМЕННИКІВ

Уважно послухайте відеоурок , зробіть конспект почутого

👇                                      👇

👪ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ                                      

                                                  👇

 Морфологічна норма. Морфологічна помилка. Іменник.

ПОСЛУХАЙТЕ ВІДЕОУРОКИ

👇

👪РОДОВИЙ ВІДМІНОК ІМЕННИКА

👇

👪ЗАКІНЧЕННЯ ІМЕННИКІВ ІІ відміни

Виконайте тести на тренажері

👇

https://webpen.com.ua/pages/Morphology_and_spelling/nouns_ends_II_case_masculine%20_singular.html

🙋

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 08.04👀

ДРАМА  Л. УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ", ЇЇ ФОЛЬКЛОРНО-МІФОЛОГІЧНА ОСНОВА

Перегляньте презентацію, зробіть записи у зошит (теорія літератури)

👇

"ЛІСОВА ПІСНЯ" Л.УКРАЇНКА

УКРАЇНСЬКА МОВА 02.04👀

МОРФОЛОГІЧНІ   НОРМИ

НАТИСНІТЬ НА НАПИС, ПЕРЕЙДІТЬ ЗА ПОСИЛАННЯМ👇

https://ru.padlet.com/romanwikamaksum/umxchzro5gsl

МОВНІ НОРМИ

💁

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА02.04👀

ДРАМА Л.УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"

ПРОПОНУЮ ПЕРЕГЛЯНУТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ ЗА ПОСИЛАННЯМ

👇

ЛЕСЯ УКРАЇНКА"ЛІСОВА ПІСНЯ"

«Лісова пісня», як чарівний заквітчаний острів, височіє в творчій спадщині Лесі Українки.

М. Рильський

Творча історія. «Лісова пісня» написана в Кутаїсі в 1911 р., Поетеса гостро переживала розлуку з Україною. Щемливі спогади, картини з минулого стали спонукою до створення драми-казки. Факт непоодинокий у світовому мистецтві («Пан Тадеуш» А. Міцкевича).

У листі до Агатангела Кримського 27 жовтня 1911 р. Леся Українка писала, що п’єса була створена на честь волинських лісів: «Сього літа, згадавши про їх, написала «драму-феєрію» на честь їм, і вона дала мені багато радощів, хоч я й від хору вала за неї».

Драма написана всього за 10-12 днів і дала авторці «стільки дорогих хвилин екстазу, як мало яка інша».

Фольклорно-міфологічна основа твору. З перших рядків драми- казки відкривається перед читачем сповнений таємничості чарівний світ волинської природи. Поетеса досконало знала його. Він був тим живильним грунтом, на якому зросла її творчість.

Витоки цього світу сягають Звягельщини. Скажімо, мелодія, яку Лукаш грає на сопілці, із с. Миропілля, пісня - з Любара. Посіяне в душу зерно проросло і заколосилося на Ковельщині. Саме тут, під час гостювання в дядька Лева Скулинського в урочищі Нечимному, і народився задум «Лісової пісні». Тут ввижалася поетесі Мавка, тут вона чула легенди про Перелесника, Того, що в скалі сидить, Пропасницю, Куця, Злидні, Водяника, Лісовика.

У драмі використано також фольклорні образи. Так, одним із найдавніших фольклорних символів дівочої краси й кохання вважається зоря. Саме в такому значенні цей образ використовується в драмі. Ясної весняної ночі після першого поцілунку Лукаша Мавка скрикує: «Ух, зірка в серце впала», і в останньому видінні Лукаша Мавка « спалахує раптом давньою красою у зорянім вінці».

Жанр твору. Особливості сюжету і композиції. За жанром «Лісова пісня» — драма-феєрія (таке визначення дала авторка). Це нова форма, створена Лесею Українкою: проблемно-філософська драматична поема, де опоетизовано красу людських взаємин. «Лісова пісня» за стилем — неоромантичний твір. Жанр драма-феєрія передбачає поєднання реального й фантастичного, інтуїтивно-символічного. Також наявний потужний ліричний струмінь.

ЗА ПОСИЛАННЯМ МОЖНА ПОСЛУХАТИ ТЕКСТ

👇

Леся Українка "Лісова пісня"

🙋

УКРАЇНСЬКА МОВА 01.04👀

КОНТРОЛЬНА РОБОТА№3. 

ОРФОГРАФІЧНА НОРМА

Виконайте тестові завдання на подвійних аркушах ,  оберіть варіант за бажанням

                                                                                          

                                                   Орфографічна норма  

                                                                (тест) 

                                                                  І варіант    

Завдання 1-18 – по 0,5 бала

1.    Букву е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:

а) вул…чка, оч…рет, ч…мпіон, юр…сдикція;

б) ф..стиваль, гр..чаний, плет..во, в..чоріти;

в) зам..рехтіти, гус..ниця, л..вада, т..раж;

г) ал..горія, скл..піння,ш..ренга, дон..чка.

2.   Без апострофа треба писати всі слова рядка:         а) мор..як, за..ява, різдв..яний, м..який;         б) зв..язок, п..юре, б..юджет, духм..яний; вв) цв..ях, зор..яний, рел..єф, ф..юзеляж; г) під..йом, зар..яд, карб..юратор, об..єм.   3.   М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:      а) голубон..ці, стіл..чик, злаз..те;      б) кін..цівка, крад..кома, чист..те;      в) сіл..ський, наріж..те, дивац..кий;      г) молот..ба, глян..те, пятдесят… 4.     Позначте рядок, у якому допущено помилку в чергуванні приголосних:   а) кавказький, гадяцький, верещати, козацтво;       б) латишський, поштовий, мангишлацький, воронезький;       в) бряжчати, мандрівництво, черкаський, птаство;       г) сільський, розміщувати, самаркандський, висаджений. 5.    Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка:        а) перс..ні, випус..ний,тріс..нути;           б) аген..ство, капос..ний, якіс..ний;       в) артис..ці, хрус..нути, зас..ланий;         г) влас..ний, ціліс..ний,шелес..нути. 6.    Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка:       а) блаки(т/тт)ю, сестри(ч/чч)ин, пі(д/дд)анство;      б) ста(т/тт)ями, безсмер(т/тт)я, нездола(н/нн)ий;      в) ста(т/тт)ей, подоро(ж/жж)ю, страй(к/кк)ом;      г) народже(н/нн)ий, довкі(л/лл)я, пі(в/вв)ідра.

7.    Літеру з на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка:  а) ро..чин, ..формувати, бе..хребетний;  б) бе..перешкодний, ро..колоти, ..тесати;  в) бе..порадний, ..повістити, ..читати;  г)  ро..галуження, бе..крилий, ..судомити. 8.    Літеру с на місці крапок треба писати в кожному слові рядка:  а) ..творення, ..котити, ..шивач;  б) ..фабрикувати, ..тяжка, ..пуск;  в) ..чесати, ..кинути, ..цілення;  г) ..тишити, ..терпіти, ..чинити.

9.    Оберіть рядок, у якому з великої літери потрібно писати лише перше слово власної назви:

 а)  (З,з)елена (Н,н)еділя, (В,в)елика (В,в)ведмедиця (сузір’я);

      б) (С,с)вято (Т,т)рійці, (Г,г)олова (В,в)верховної (Р,р)ади;

      в) (К,к)онституція (У,у)країни, (П,п)агорб (С,с)лави;

      г) (К,к)римський (П,п)івострів, (Ч,ч)орне (М.м)оре.

 10. НЕ всі власні назви пишуться в лапках у рядку:

      а) будинок відпочинку Зоря, станція метро Контрактова площа, кав’ярня Затишок, готель Золотий колос;

      б) журнал Наука і суспільство, Слово о полку Ігоревім, санаторій Медобори,               компанія Дженерал моторс;

      в) повість Тіні забутих предків, підручник Історія України, пісня Стоїть гора високая, епоха Відродження;

      г) газета Бульвар, кінофільм Таксі-2, дискусійний клуб Діалог, оперета Сильва;

      д) медаль За відвагу, корабель Титанік, соната Місячна.

11. Укажіть рядок, у якому в одному зі слів допущено помилку під час переносу:

      а) яр-лик, якнай-легше, стін-газета, зі-в'янути, са-джанець;

      б) І. П.-Котляревський, без'-язикий, дово-джу, по-клик, буль-йон;

      в) сер-йозно, нянь-чин, вій-сько, дзьо-бати, вояч-чина;

      г) мен-ший, зап'я-стний, товари-ство, ви-мкнути, під-йом;

      д) сиві-ють, три-гранний, су-джу.

12.   Разом треба писати кожне слово рядка:

а) пів/Болгарії, пів/сотні, напів/притомний;

б) напів/темрява, напів/чагарник, пів/Києва;

в) пів/апельсина, напів/м’який, пів/години;

г) пів/біди, пів/Америки, напів/землянка;

д) пів/коло, напів/сонний, пів/Туреччини.

13.   Обидва слова треба писати через дефіс у рядку:

   а) розлого/крислатий дуб/велетень;

   б) мерехтливо/голубе край/небо;

   в) барвисто/пахучий лісо/степ;

   г) кисло/солодкий чорно/слив;

   д) шовковисто/зелений вербо/ліз.

14.   Усі слова пишуться окремо в рядку:

   а) з/по/серед, на/передодні, де/на/якому, невідь/чому;

         б) під/час, коли/б, хоч/би, скільки/ж/то; 

        в) пиши/бо, а/то/ж, у/разі, аби/коли; 

        г) ніби/то, авже/ж, ані/трохи, не/той;

        д) ходи/но, все/ж/таки, без/угаву, уві/сні.

15.  Літеру і на місці пропуску треба писати в усіх словах іншомовного походження    

        рядка:

а) Ч..каго, м..шень, соц..олог;

б) Флор..да, нотар..ус, к..моно;

в) Дон К..хот, сандв..ч, ек..паж;

г) Т..бет, лаб..ринт, г..рлянда;

д) Мер..ме, станц..я, шп..нат. 16.  М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах іншомовного  похо-         дження в рядку:         а)  квінтил..йон, вол..єр, прес-пап..є;         б)  ал..фонс, гіл..йотина, сек..юриті;         в) Джул..єтта, лос..йон, р..юш;         г)  він..єтка, бракон..єр, пен..юар;       д)  кабал..єро, кал..ян, рез..юме. 17.  Позначте рядок, у якому всі прізвища пишуться з йо:       а) Ока…мов, Син…в, Ма…ров, Грач…в;       б) Вороб…в, За…мов, Пана…тов, Руч…в;       в) Корол…в, Солов…в, Хмел…в, Алф…рова;       г) Лихач…в, Парф…нов., …сипов, Горбач…в;       д) Вер…вкін, Корол…в, …лкін, Пугач…в. 18.  Частку не треба писати окремо з наступним словом у рядку: а) плани не/здійснені; не/прогріта сонцем земля; б) не/заплетена, а розплетена коса; не/випитий сік; в) не/спростовані нею чутки; не/скопані ділянки; г) не/зважаючи на дощ; ще не/оголошені результати; д) ніким не/порушене питання; не/знайдені скарби.

Завдання 19 - 1 бал

19.  Установіть відповідність між значенням префікса та прикладом слова.

Значення префікса	Приклад слова
1 збільшена якість	А  пр..солений
2 неповна дія	Б  пр..сілок
3 близькість	В  пр..звище
4 приєднання	Г  пр..солодкий
	Д  пр..в’язь

Завдання 20 - 2 бали

20.  Уставте на місці пропусків (якщо потрібно!) букву (чи букви!) або апостроф.

       Бр..ніти, м..реж..во, форпос..ний, хвас..ливий, каза..ький, че..ький, лял..ці,  

       камін..чик, зв..язковий, верб..я, пас..я, стат..ей, бе..порадний, пр..горілий, (Б,б)аба

      (Я,я)га, (Ш,ш)шевченківські (Д,д)ні, брут..о, ан..отація, С..рія, аж..отаж.

                  

                                                   

                                                                                                  Орфографічна норма  

                                                                (тест) 

                                                                  ІІ варіант    

Завдання 1-18 – по 0,5 бала

  1.  Букву е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:

а) розч..сати, підстр..гати, бр..хати;

б) ап..льсиновий, м..даліст, пташ..чка;

в) спост..реження, хвил..чка, побл..зу;

г) мисл..ння, виш..нька, автор..тет.

2.  Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:

а) марнослів..я, цв..яховий, любов..ю;

б) р..яжанка, високогір..я, пір..ячко;

в) череп..яний, трьох..етапний, кав..яр;

г) скип..ятити, бездощів..я, п..ятниця.

3.  М’який знак на місці пропуску НЕ  ТРЕБА писати в усіх словах рядка:

а) безсил..ля, постав..те, борот..бист;

б) сімдесят.., колодяз..ник, кобзар..;

в) мистец..кі, північ.., майбут..нє;

г) ниточ..ці, повіл..но, славет..ність.

4.    Під час словотвору відбувається чергування на -ЦТВ-, -ЦЬК- у всіх словах рядка :

 а) юнак, купець, Бахмач, Черкаси;

       б) волох, словак, Острог, Рига;

       в) ремісник, Дрогобич, Овруч, козак;

       г) Кагарлик, ткач, Ла-Манш, баски.

5.  Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка:

       а) балас..ний, виїз..ний, захис..ний;

       б) перехрес..ний, зап’яс..ний, якіс..ний;

       в) тиж..невий, випус..ний, віс..ник;

       г) мас..ний, очис..ний, зліс..ний.

6. Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка:

а) ві(д/дд)звеніти, щоде(н/нн)ик, завда(н/нн)ь;

б) числе(н/нн)ий, шале(н/нн)ий, незмі(н/нн)ий;

в) попідти(н/нн)ю, скля(н/нн)ий, о(б/бб)ризкати;

г) гости(н/нн)ість, бо(в/вв)аніти, (л/лл)яний.

7.  Літеру з на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка:

       а) ро..житися, бе..таланний, ..жовклий;

       б) ..томлений, бе..журний, бе..хмарний;

       в) ..палення, ро..поділ, бе..коштовний;

       г) ро..трощити, бе..карний, ..худнення.

8.  Літеру с на місці крапок треба писати в кожному слові рядка:

       а) ..середини, ..тупити, ..плутати;

       б) ..хитрувати, ..точити, ..кроїти;

       в) ..сушити, ..кладник, ..кинути;

       г) ..жувати, ..ковзати, ..підтиха.

       9. Оберіть рядок, у якому з великої літери потрібно писати тільки перше слово власної назви:

       а) (С,с)трасний (Т,д)тиждень, (Ч,ч)умацький (Ш,ш)лях (сузір’я);

       б) (С,с)вято (І,і)вана (К,к)упала, (А,а)академія (М,м)мистецтв (У,у)країни;

       в) (Д,д)руга (С,с)вітова (В,в)ійна, (М,м)узей (Н,н)ародної (А,а)рхітектури і (П,п)обуту;

       г) (У,у)каз (П,п)резидента (У,у)країни, (К,к)аннський (К,к)кінофестиваль.

10. Усі власні назви пишуться в лапках у рядку:

       а) фабрика Любава, поема Гетьман Пилип Орлик, орден Ярослава Мудрого, печиво Білосніжка;

       б) альбом Мальовнича Україна, орден Пошани, товариство Просвіта, звання Заслужений журналіст України;

       в) видавництво Перун, пансіонат Трембіта, медаль За бойові заслуги, літак Антей;

       г) орден Миколи Чудотворця, трактор Білорусь, цукерки Пташине молоко, футбольний клуб Динамо.

       д) Кирило-Мефодіївське братство, Свято Воскресіння, аеропорт Бориспіль.

11. Укажіть рядок, у якому в одному зі слів під час переносу допущено помилку:

       а) прем'-єра, віл-ла, ніжно-блакитний, пів-ніч, від-жити;

       б) зі-пхнути, перев-чити, тьмя-ний, вер-б'я, най-кращий;

       в) мав-пячий, під-звітний, геть-ман, об-бити, студент-ський;

       г) форпост-ний, без-захисний, за-сміявся, пів-Європи, спросон-ня;

       д) прось-ба, ор-линий, від-дячити.

12.  Разом треба писати кожне складне слово рядка:

а) радіо/станція, гідро/механіка, мото/спорт;

б) екс/губернатор, біо/кефір, термо/стійкий;

в) мікро/елементи, міні/програма, авіа/лайнер;

г) максі/пальто, кіно/фестиваль, фото/зйомка;

д) лейб/медик, супер/яхта, екстра/ординарний.

13.  Обидва слова треба писати через дефіс у рядку:

       а) багряно/червоний гори/цвіт;

       б) небесно/блакитна люби/мене;

       в) духмяно/медвяний звіро/бій;

       г) загадково/таємничий ломи/камінь;

       д) сумовито/тривожне перекоти/поле.

14. Окремо слід писати кожне слово в рядку:

       а) складно/підрядний, кисло/солодкий, хліб/сіль;

       б) жовто/блакитний, пів/вікна, екс/чемпіон;

       в) пів/Харкова, кіловат/година, темно/зелений;

       г) пів/озера, зроду/віку, навчально/виховний;

       д) суспільно/необхідний, цілком/правильний, на/добраніч.

15.  Літеру и на місці пропуску треба писати в усіх словах іншомовного походження рядка:

а) Корс..ка, в..мпел, патр..от;

б) Грец..я, к..шлак, к..парис;

в) Корд..льєри, Кр..т, граф..н;

г) ліценз..я, ск..пидар, сп..рт;

д) М..лан, ц..стерна, б..зон. 16.  Апостроф на  місці пропуску  треба писати в  усіх словах іншомовного походження        рядка:

        а) П..ємонт, к..янті, кон..юнктура;

б) валер..янка, радик..юль, вар..єте;

в) прем..єра, Барб..юс, ар..єргард;

г) Х..юстон, М..юнхен, круп..є;

д) В..єтнам, ад..юнкт, манік..юр.

17.  Позначте рядок, у якому всі прізвища пишуться з ьо:

        а) Пил…в, Син…в, Корабл…в, Коел…;

        б) Вороб…в, Арт…мов, Т…ркін, Ма…ров;

        в) Скитал…в, Горбач…в. Лихач…в, Хрущ…в;

        г) Собол…в, Ф…доров, Кравц…в, Водо…мов;

        д) Арт…мов, Син…в, Ковал…в, Вороб…в.

18.  Частку не треба писати разом з наступним словом у рядку:

а) не/политі вранці квіти; не/перевірені відомості;

б) човен не/прив’язаний; не/обсаджений берег;

в) не/вибілене полотно; не/вишитий, а витканий рушник;

г) не/посіяна вчасно трава; не/доплетений тин;

д) не/завершена робота; не/розчищені стежки.

Завдання 19 - 1 бал

 19. Установіть відповідність між значенням префікса та прикладом слова.

Значення префікса	Приклад слова
1 збільшена якість	А  пр..м’єрний
2 неповна дія	Б  пр..в’язати
3 близькість	В  пр..в’ялити
4 приєднання	Г  пр..карпатський
	Д  пр..старий

Завдання 20 - 2 бали

20. Уставте на місці пропусків (якщо потрібно!) букву (чи букви!) або апостроф.

Конт..нент, вел..т..нь, хворос..няк, тиж..невий, рекру..ький, пра..ький, Хар..ків, брин..чати, медв..яний, пів..ящика, священ..ик, с..авець, ро..житися, пр..жорстоко, (С,с)вято (Б,б)лаговіщення,(С,с)вято (П, п)еремоги, нет..о, ім..іграція, Алж..р, тр..умф.

АРКУШІ З ВИКОНАНИМИ ТЕСТАМИ  ЗБЕРЕЖІТЬ У ЗОШИТАХ З УКРАЇНСЬКОЇ

ПОВПРАВЛЯЙТЕСЯ ЄА ПОСИЛАННЯМ У  ОРФОГРАФІЧНІЙ ГРАМОТНОСТІ   👇   

http://mklass.org/online_test/6

👐

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 01.04 👀

ВІДДАНІСТЬ СВОЇМ МРІЯМ, НАПОЛЕГЛИВЕ ПРАГНЕННЯ ДО МЕТИ У ВІРШІ Л.УКРАЇНКИ"МРІЄ, НЕ ЗРАДЬ"

"СТОЯЛА Я І СЛУХАЛА ВЕСНУ"

Не скрию від тебе, — писала Леся Українка до сестри Ольги, — що бувають у мене хвилини розпачу, коли мені здається, що все даремне, що я от-от упаду на дорозі і важкий хрест задавить мене, але се хвилини тільки, взагалі ж я думаю, що хоч сама не житиму, то завжди буду в силі помагати жити іншим, хто тільки схоче моєї помочі». Як бачимо, попри всі випробування долі, надія в Лесі була сильніша за песимізм.

Сподівання на краще стосувалися не лише особистого життя поетеси, а й передусім надій на перемогу історичної справедливості в питаннях національного звільнення. Під час революції 1905 р. в українського народу з’явився шанс скинути пута російського рабства. Великий оптимізм Леся Українка втілила у вірші «Мріє, не зрадь!..», написаному в цей час. Поезію побудовано у формі внутрішнього монологу ліричної героїні, що звертається до своєї мрії, яку вона ставить у нерозривний зв’язок з життям народу:

Я вже давно інших мрій відреклася для тебе.

Се ж я зрікаюсь не мрій, я вже зрікаюсь життя.

Анафора «Мріє, не зрадь» звучить як заклинання, молитва про найсокровенніше. Ліричну героїню не лякають « ні страждання, ні горе, ні смерть», які пов’язані з революційними подіями. У поезії знову з’являється образ СЛОВА, яке тут виступає як енергія думки, що має втілитися в конкретних діях:

Тільки — життя за життя!

Мріє, станься живою!

Слово, коли ти живе, статися тілом пора.

Кількаразове вживання окличних речень надає поезії експресії, великої емоційної сили, а символічний образ весни, який з’являється в останніх рядках, виражає історичний оптимізм авторки. До речі, мовознавці стверджують, що слово «мрія» — новотвір саме Лесі Українки, і це, напевне, невипадково, адже лише мрія й надія підтримували її протягом такого короткого й драматичного життя, надавали їй сил.

Тема: зображення мрій ліричної героїні, роздумів над сенсом життя, за яке треба боротися до останньої краплі крові та вірити у перемогу.

Ідея: уславлення тих, хто не зрадив свою мрію, хто йде до неї, долаючи всі труднощі.

Основна думка: „Мріє, хочу дихать вогнем, хочу жити твоєю весною, а як прийдеться згинуть за теє — дарма!”

«СТОЯЛА Я І СЛУХАЛА ВЕСНУ...»

Вірш «Стояла я і слухала весну...» (1893-1894) увійшов до циклу «Мелодії» з поетичної збірки «Думи і мрії». У ньому втілено нові сподівання й творчі плани Лесі Українки. Про надії на краще вона писала в листі до Драгоманових: «Я тепер в весняному настрої і думками вже не дома, а по світах літаю. Простір для думок великий і планів тьма...».

У центрі твору — лірична героїня із цілою симфонією почуттів, навіяних весною. Персоніфікований образ весни нагадує фольклорний: вона « Співала пісню дзвінку, голосну,

/ То знов таємно-тихо шепотіла».

Ця чарівна пора року співзвучна з настроєм дівчини, надихає її, вселяє надії. Вона постає перед нами надзвичайно ніжною, чулою, душевно витонченою. Через уживання в кожному рядку дієслів авторка створює динамічний, швидкоплинний образ весни.

Її настрої та настрої ліричної героїні звучать в унісон, і цим створюють особливу атмосферу, інтимну.

✋

УКРАЇНСЬКА МОВА 11.03

Прочитай!!! 📖

Написання слів іншомовного походження. Правило “дев’ятки”

         В усі часи люди замислюються над тим,  як виникають слова? Хто їх придумує? Свої  вони чи чужі? За підрахунками вчених, біля 10% слів майже у кожній мові – чужомовні. В українській мові теж значна кількість іншомовних слів, запозичених в різні часи і з різних мов. Немає народу, який жив би ізольовано від інших народів, тому немає й мови, яка б не мала  іншомовних слів.

Написання слів іншомовного походження: и, і у словах іншомовного походження, правопис ь й апострофа; подвоєння букв

М’який знак пишеться після м’яких приголосних д, т, з, с, ц, л, н  (де ти зꞌїси ці лини) перед я, ю, є, ї, йо: бульйон, ательє, мільярд, конферансьє, Мольєр, Ньютон, Марсельєза, Дідьє, Лавуазьє.

Апостроф ставиться

1. Після б, п, в, м, ф, ж, ч, ш та г, к, х: об’єкт, комп’ютер, п’єдестал, інтерв’ю, прем’єра, торф’яний, Рив’єра, Монтеск’є, сек’юриті, В’єтнам, Х’юстон.

2. Після р у кінці складу: бар’єр, кар’єристи, Лур’є.

3. Після префіксів та словотвірних частин, що закінчуються на приголосний: ад’ютант, ін’єкція, кон’юнктивіт, об’єктивний, суб’єкт, транс’європейський.

Апостроф не ставиться

Якщо я, ю, є передають м’якість попереднього приголосного: бюро, пюре, кювет, рюкзак, манікюр, Гюго, Мюллер, Мюнхен, бюрократ, бюлетень, бюджет, мюзикл, нюанс.

- після р перед йо: курйозний, серйозний.

Пишемо и:

У загальних назвах після д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р (за правилом «дев’ятки»  де ти зꞌїси цю чашу жиру) перед приголосними кореня: дискета, таксист, цирк, методика, стимул, зигзаг, шифр, риф, чипси.

У власних географічних назвах:

1.    В кінцевих -ида, -ика: Флорида, Колхида, Мексика, Корсика.

2. Після приголосних дж, ж, ч, ш, щ, ц перед наступним приголосним: Вірджинія, Алжир, Чилі, Чикаго, Йоркшир, Вашингтон, Лейпциг (але Віші, Шіофок).

3. Із звукосполученням -ри- перед приголосними: Великобританія, Мадрид, Рим, Рига, Крим, Цюрих (але Австрія, Ріо-де-Жанейро).

4. В інших назвах після приголосних д, т та в деяких випадках згідно з традиційною вимовою: Аддис-Абеба, Единбург, Кордильєри, Сардинія, Скандинавія, Ватикан, Палестина, Тибет, Вавилон, Єгипет, Єрусалим, Китай.

Пишемо і:

У загальних назвах:

- на початку слова: ідея, інструкція, імпорт, інфляція, імітатор;

- після приголосного перед голосним та й: артеріальний, геніальний, аудієнція, клієнт, партійний, радій;

- у словах, які закінчуються на -ія: артерія, рація;

- у кінці невідмінюваних слів після приголосних пишеться і, а не и: візаві, журі, мерсі, парі, попурі, колібрі, таксі, поні, пенальті;

- після б, п, в, м, ф, г, к, х, л, н перед наступним приголосним у загальних назвах: бізнесмен, пірат, вітраж, міф, фільтр, гіпотеза, гід, кіно, хімія, ліра, німб.

У власних назвах:

- між приголосними та в кінці слів: Кіпр, Гвінея, Лісабон, Міллер, Візантія, Хібіни, Кіплінг, Бірма, Ніцца, Міссісіпі, Сочі, Паганіні, Джерсі, Сімферополь, Сідней, Сінгапур, Сілезія, Россіні, Зімбабве, Грім, Дідро, Овідій.

У загальних назвах іншомовного походження приголосні не подвоюються: апеляція, бароко, колектив, комісія, шасі.

- Подвоєння зберігається в окремих загальних назвах: тонна, ванна, вілла, бонна, нетто, брутто, мадонна, манна, булла, мірра, пенні, мотто, аннали, мулла.

- У власних назвах та їх похідних: Шиллер, Одіссей, Мекка, Марокко (марокканець), Голландія (голландський).

- При збігові однакових приголосних префікса і кореня (коли в мові існує слово без префікса): імміграція (бо є міграція), порівняй з еміграція; контрреволюція (бо є революція), сюрреалізм (бо є реалізм).

Зверніть увагу! Ватт (прізвище) — ват (одиниця виміру); Максвелл (прізвище) — максвел (одиниця виміру); Жаккард (прізвище) — жакард (тканина); Торрічеллі (прізвище) — торічелієва порожнеча (термін); біль (страждання) — білль (законопроект); була' (ж. р. від дієслова бути) — бу'лла (папська грамота, послання, скріплене печаткою); мана (привід, ілюзія) — манна (їстівні лишайники); миро (запашна олія) — мирра (тропічне дерево, смола з нього); мото (частина складного слова «моторний») — мотто (епіграф); пені (родовий відмінок від іменника «пеня») — пенні (розмінна монета).

Зверніть увагу! Подвоєння відбувається в географічних, особових власних назвах та у чоловічих і жіночих іменах: Апенніни, Ассирія, Бонн, Еллада,; Авіценна, Аллах, Будда; Апполінарій, Аполлон, Віссаріон, Геннадій; Алла, Анна, Елла (але: Агнеса, Інеса, Каміла, Сара).

“Гінді” та “Гельсинки” тепер пишемо саме так. Раніше ці слова писалися через “х”. Фонетично близькі до h звуки передаємо через “х”.

• У прізвищах та іменах людей допускається передавання звука [g] двома способами: буквою г (Васко да Гама, Вергілій, Габсбург, Гарсія, Гегель, Георг, Гете, Грегуар, Гонгадзе, Гулівер) і шляхом імітації іншомовного [g] – буквою ґ (Васко да Ґама, Верґілій, Габсбурґ, Ґарсія, Геґель, Ґеорґ, Ґете, Ґреґуар, Ґонґадзе, Ґулівер і т.ін.).
• У запозиченнях із давньогрецької мови, що мають стійку традицію передавання буквосполучення au шляхом транслітерації як ау, допускаються орфографічні варіанти: аудієнція і авдієнція, аудиторія і авдиторія, лауреат і лавреат, пауза і павза, фауна і фавна.
• Буквосполучення “th” у словах грецького походження передається варіативно: Марфа і Марта, Афіни та Атени, міфологія і мітологія, кафедра і катедра і т.д. Раніше було прийнято зазвичай вживати “ф”.
• Слова “проєкція” та “проєкт” потрібно писати через “є” (раніше через “е”).

Виконай у зошиті  (Зустрінемось-перевірю)

Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.

   Горизонт –

аплодисменти –

гігантський –

 орфографія –

вакцина –

дефіцит –

дискусія –

абітурієнт –

симпатія –

апатичний –

        Пам’ятка використання іншомовних слів

-         не використовуйте іншомовних слів, якщо не знаєте їхнього значення;

-         правильно наголошуйте іншомовні слова;

-         намагайтесь обходитись без чужомовних слів, якщо є українські відповідники;

-         навчіться користуватися словником іншомовних слів;

-         запам’ятовуйте правила написання слів іншомовного походження на уроках української мови.

Склади  твір-мініатюру « Іншомовні слова в  моєму житті »

18 БЕРЕЗНЯ 2020 РОКУ

1. УКРАЇНСЬКА МОВА 10 КЛАС👀

СКЛАДНІ ВИПАДКИ  НАПИСАННЯ ГЕОГРАФІЧНИХ НАЗВ  (12.03.)

Українські географічні назви на письмі передаються відповідно до
вимови за нормами українського правопису: Верхньодніпровськ, Вінниця,
Гребінка, Донецьк, Дубно, Житомир, Запоріжжя,
Здолбунів, Кам’янець-Подільський, Київ, Козятин,
Кременчук, Кривий Ріг, Львів, Миколаїв, Новгород-Сіверський,
Одеса, Охтирка, Рівне, Сіверськодонецьк,
Трипілля, Харків, Чернівці, Чернігів, Шепетівка,
Ямпіль; Десна, Дніпро, Дністер, Західний
Буг, Ірпінь, Прип’ять, Рось, Стохід, Сян, Тетерів,
Тиса, Трубіж.

примітка.

У назвах українських міст треба розрізняти -поль у
небагатьох словах грецького походження (грецьке polis
«місто»): Маріуполь, Мелітополь, Нікополь,
Севастополь, Сімферополь, Тирасполь — і -піль
(з українського «поле»): Бориспіль, Крижопіль, Ольгопіль,
Тернопіль.

Географічні назви слов’янських та
інших країн

Географічні назви слов’янських та інших країн передаються в
українській мові відповідно до вимог практичної транскрипції.

1. Е. Російська літера е передається
через е: Бездна, Верхоянськ, Воронеж,
Зеленодольськ, Новочеркаськ, Туапсе; Ветлуга,
Лена, Нева, Онега, Пінега, Пенза, Терек,
Шексна.

Але інколи е передається через є:

1. а) На початку слова: Євпаторія, Єйськ, Єлець,
   Єнісей, Єреван; так само після голосного й при
   роздільній вимові після приголосного: Єгор’євськ, Колгуєв,
   Посьєт.
2. б) Після приголосних (крім шиплячих, р і ц)
   у суфіксах -ев, -єєв російських назв, похідних
   переважно від прізвищ: море Лаптєвих, Лежнєво, але:
   Плещеєво, Ржев, мис Рум’янцева.
3. в) Коли російському е основи відповідає в
   аналогічних українських основах і (тобто на місці колишнього ): Бєжецьк, Бєлгород, Бєлово,
   Бєлорєцьк, Благовєщенськ, Желєзноводськ, Орєхово-Зуєво.

Але в географічних назвах, що мають у російській мові форму,
спільну з відповідною українською, таке е передаємо
через і: Арабатська стрілка, Біла,
оз. Біле, Біловезька Пуща, Вітка, Лісна,
Негоріле, Піщане, Сінне, Сірий мис,
Цілиноград і под. Це стосується і польського іа:
Біла Підляська, Білосток тощо.

Примітка.
Польське й чеське е, що виступає в географічних назвах
із суфіксом -ц- (лат. -с-),
зберігається: Бельце, Кельце; Кошице, Лідице,
Пардубице. Ці географічні назви не змінюються за
відмінками. Назва Закопане має форму прикметника
середнього роду (однина) й, отже, відмінюється за його зразком: Закопане,
Закопаного, Закопаному й т. д.

2. Літера ё передається:

1. а) Через йо на початку та в середині слова,
   коли вона означає звукосполучення й + о: Йолкіно,
   Соловйово.
2. б) Через ьо в середині слова, коли вона означає
   сполучення м’якого приголосного з о: мис Дежньова,
   р. Оленьок, але: р. Березова, Орел.
3. в) Через о під наголосом після ч, щ:
   Рогачово, Сичовка, Щокіно.

3. Літера э передається через е:
Ельбрус, Ельтон, Емба, Естонія.

Прочитайте цікаві факти про Україну, допишіть декілька власних фактів, використовуючи складні географічні назви. (у зошит)

1. У Херсонській області знаходиться унікальний біосферний заповідник Асканія-Нова, який переміг у конкурсі «Сім природних чудес України». 2. Найбільшою низовиною є Українське Полісся, що займає крайню північно-західну та північну території України і є частиною великої Поліської низовини, яка на півночі поєднується з Білоруським Поліссям.

Виконайте  тестові завдання

1. Географічні назви — іменники, що складаються з прикметника та іменника, з’єднаних сполучним звуком, а також прикметники, що походять від них, пишуться.

А через дефіс;

Б разом.

2. Верни/город, Печи/води, Копай/город, Гуляй/поле, Крути/броди пишуться

А разом;

Б через дефіс.

3. Географічні назви з другою частиною -град, -город, -піль, -поль, -абаль, -акан, -бург,             -ленд, -пілс-, -таун, -шир, -штадт пишуться разом.

А так;

Б ні.

4. Слова Давидів/брід, Вишній/Волчок, Гола/Пристань, Зелена/Гура, Новий/ Сад, Стара/Планина, Широкий/Яр пишуться.

А через дефіс;

Б окремо.

5. Географічні назви з першими  складовими частинами соль-, усть-, іншомовними вест-, іст-, нью-, сан-, санки-, сан-, санта-, сен-, сент-, із кінцевими назвотворчими частинами -рівер, -сіті, -сквер, -стрит, -фіорд пишуться

А через дефіс;

Б окремо;

В разом.

6. Слова  Пуща/Водиця, Кам’янець/Подільський,  Чехо/Словаччина, Ельзас/Лотарінгія, Коло/Михайлівка, Віта/Поштова пишуться.

А через дефіс;

Б окремо.

7. Географічні назви, що складаються з іменників, які поєднуються українськими або іншомовними прикметниками, сполучниками чи мають при собі частку, артикль, пишуться через дефіс.

А так;

Б ні.

8. Слова  Іссик/Куль,  Нар’ян/Мар, Улан/Уде, Чатир/Даг пишуться.

А через дефіс;

Б окремо.

9. Слова Новосілки/на/Дніпрі, Ростов/на/Дону, Ріо/де/Жанейро, Ла/Манш, Франкфурт/на/Майні, Ла/Плата пишуться окремо.

А Так;

Б ні.

РОЗРІЗНЕННЯ ПРИСЛІВНИКІВ І ПРИСЛІВНИКОВИХ СПОЛУК

10КЛАС    18.03👀

Від прислівників слід відрізняти сполучення прийменників із різними частинами мови. Прислівник пишеться разом, а поєднання прийменника з іменником (або іншою частиною мови) пишеться окремо.

Слід завжди уважно вчитуватися в речення, зважати на контекст.

Він повернув убік.	Ударив у бік.
Спочатку це не було ясно.	З початку розмови минуло кілька хвилин.
Прочитай віри напам’ять.	На пам’ять він подарував мені книжку.
Всередині щось дуже заболіло.	Це правило шукай у середині розділу.
Хлопці домовилися йти всі вкупі до міста.	У купі піску гралися діти.
Зауважую вам востаннє.	Вони постукали в останнє вікно.
Ми чуємо це вперше.	Зайдемо в перше село.
Втім, я не заперечую.	У тім спектаклі виступав і я.
У нас чимало досягнень.	Чи мало вам допомагали?
Нащо було починати справу?	На що ви натякаєте?
Ми теж виступали на зборах.	Він говорив те ж, що і я.
Якось уже воно буде.	Як ось і Марко на поріг.
По‑перше, треба зосередитись!	Його відпустка тривала по перше серпня
Збоку щось промайнуло.	З боку колег це не досить тактовно.
Десь згори лунав голос.	З гори витікав тоненький струмок.

Маленька підказка!

Якщо між сумнівними словами можна вставити прикметник (наприклад слово «новий»), то це прийменник і пишеться сполука окремо. Якщо нічого вставити не можна – це прислівник – пишемо разом

  Моделювання слів (У ЗОШИТ)

Запишіть слова, вставивши, де потрібно, букви. З-поміж поданих слів визначте прикметники й утворіть від них прислівники.

Стриман..ий, невблаган..ий, нездІйснен..ий, нездійснЕн..ий, освячен..ий, священ..ий, самовід..ан..ий, без..ахисн..ий, неждан..ий, негадан..ий.

Лінгвістичне спостереження (У ЗОШИТ)👐

Поясніть, як правильно писати слова з навскісною рискою.

1. На/дворі було так гарно: сонячно, тепло... (А. Тесленко). 2. Ціла громада жінок на/дворі, та ще й на вулиці чимало (Леся Українка). 3. Дім аргоського царя Агамемнонав Мікенах пишно заквітчаний з/на/двору.. (Клітемнестра). 4. Верба товста, та в/середині пуста (Народне прислів’я). 5. За обідом Йосипа посадили в/середині, між старою й старим (Панас Мирний). 6. На/зустріч котились широкі, як море, степи (О. Гончар). 7. Нас запросили на/зустріч до прем’єр-міністра республіки (П. Козланюк). 8. Марта на/пам’ять витвердила «Плавай, плавай, лебедоньку» (Панас Мирний). 9. Прийми ж від робітників усього світу в подарунок на/ пам’ять ось цей золотий меч з написом (О. Довженко).

Довідка. Надвóрі — поза приміщенням, прóсто нéба, на повíтрі, на вóлі (поет.); всерéдині (усерéдині) — у межах, у внутрішній частині, протилежне зовні; назустріч — у напрямку, протилежному до того, в якому хто-, що-небудь рухається, наближається; напáм’ять (зі сл. знати, вивчати і т. ін.) — дослівно, слово в слово.

УКРАЇНСЬКА МОВА 19.03

НАПИСАННЯ НЕ, НІ З РІЗНИМИ ЧАСТИНАМИ МОВИ       👀

В українській мові не, ні зі словами пишуться разом, окремо, через дефіс залежно від функції, яку виконують, – частка, префікс, частина кореня.

НЕ пишеться разом

Правила	Приклади
з усіма частинами мови, якщо слово без не не вживається	невгамовний, неволити, негайно, непохитний, невдовзі, нестямитися, незчутися, непритомніти, нехтувати
з іменниками, прикметниками, прислівниками, займенниками, дієприкметниками (без залежного слова), дієсловами, якщо додаванням не утворюється слово з протилежним значенням (яке можна замінити синонімом)	непокоїтися (хвилюватися), неволя (рабство), невисокий (низький), неславити (ганьбити), нездужати (хворіти)
з іменниками, прикметниками, займенниками, прислівниками, якщо вони в сполученні з не означають одне поняття	несподіванка, незбагненний, неабиякий, немов
у складі префікса недо-, який означає дію, стан або якість, що виявляються в процесах, ознаках і предметах у неповній мірі	недоплатити, недописаний, недоліток
з дієприкметником, якщо він є означенням (а не присудком) і не має при собі пояснювальних слів	незакінчений твір, невирішені питання, неспростовані факти

НЕ пишеться окремо

Правила	Приклади
з дієсловами, дієприслівниками, займенниками, числівниками, службовими частинами мови	не на жарт, не по собі, не ти, не п’ятий
з іменниками, прикметниками, прислівниками, дієприкметниками, якщо до слова є протиставлення	не друг, а ворог, не веселий, а сумний, не глибока річка клекоче – шумить зелений ліс
з дієприкметниками, якщо вони мають пояснювальні слова	не засаджена квітами клумба, ніким не визнаний автор
з дієсловами, дієприкметниками, прислівниками, дієслівними формами на -но, -то, які є присудком	праця не закінчена, надворі не холодно, не підходячи близько, роботу не виконано
з прикметником, який має при собі займенник як пояснювальне слово, прислівник із часткою ні або слова далеко, зовсім, аж ніяк	ні до чого не здібний, нітрохи не цікава стаття, далеко не досконалий сюжет
з підсилювальними прислівниками, незмінюваними присудковими словами, при словах, що пишуться через дефіс	не дуже, не зовсім, не можна, не треба, не варт, не по-товариськи.

НЕ пишеться через дефіс

Правила	Приклади
якщо вживається як префікс в іменниках – власних назвах	не-Європа

НІ пишеться разом

Правила	Приклади
у заперечних займенниках і прислівниках	ніхто, ніякий, ніде, нікуди, ніяк
якщо слово без ні не вживається	нікчемний, нічліг

НІ пишеться окремо

Правила	Приклади
якщо вживається для заперечення наявності предмета чи ознаки, а також в стійких словосполученнях без дієслова-присудка	ні краплини; ні се ні те; ні на макове зерно; ні так ні сяк
якщо виступає повторювальним сполучником із заперечним єднальним значенням	Не люблять кайданів ні слово, ні ідея (М.Рильський)
із займенниками та прислівниками, від яких відокремлюється прийменником	ні в кого, ні при чому, ні в скількох

ВИКОНАЙТЕ ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

ТЕСТ

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА👀       18.03

ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

НАТИСНІТЬ НА НАПИС, ПЕРЕЙДІТЬ ЗА ПОСИЛАННЯМ👇

ЖИТТЄВИЙ ШЛЯХ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

Напам'ять вірш "Сontra spem spero"

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА👀       19.03

ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

Призначення поета і поезії у вірші "Слово, чому ти не твердая криця..."

НАТИСНІТЬ НА НАПИС, ПЕРЕЙДІТЬ ЗА ПОСИЛАННЯМ

👇

АНАЛІЗ ЛІРИКИ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

Читайте, навчайтеся, використовуйте час карантину з користю для себе!!!😉